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浅析大学生职业生涯规划教育中存在问题与解决对策 　　摘要：随着高等教育体制的改革，学生的就业方式也有了很明显的变化，对高职学生的职业生涯进行规划的重要程度不言而喻，这个规划包含了一个人对未来道路的选择和取得的成就，完善高职学生学生的职业规划，对于一个人的未来发展是非常重要的。但是现在大多数的高职学校都还存在职业生涯规范方面的问题，本文主要对那些问题提出了一些办法进行改进。 　　关键词：高职学生；教育；就业；职业生涯规划 　　中图分类号： C40文献标识码： A 　　 　　一个人在职场的发展是和规划有一定关系的，很多发达国家对学生的职业规划从小学就开始了，但是我国在大学以下都没有进行相关的教育，所以都是从大学开始有就业指导的。对于高职学生而言，随着行业的发展，面临的就业压力越来越大，怎样规划好自己的职业生涯是非常重要的，而老师怎样教会学生进行合理的职业规划也是高职老师面临的一个新的问题和挑战。 　　我国的高职学校在进行职业生涯相关的规划教育的过程中存在的问题 　　没有动员起全体的老师和学生参与进来 　　进行职业生涯的相关规划教育，主要是提供一些思路、方法以及工具，现在有很明显的主体错位现象，学生在进行规划的时候没有认识到其重要程度，或者是意识到其重要性，但主动性比较差并且意识淡薄。在平时，老师也没有特别有意识的培养学生职业规划的相关意识，而学生也很少会主动的将自己的职业和专业结合在一起，高职学生学习的目的便是通过技能的学习更好的就业，而老师并没有将其专业和就业结合在一起，这对高职学生的学习专业的积极性是非常不好的，很多高职学生学习起来动力不足的现象比较明显。而学校的就业指导的相关部门，面对学生就业压力越来越大的情况，也只是在学生将要毕业的时候进行象征性的指导，而这些上就业指导课的老师专业的技能和知识比较缺乏，对学生进行教导的时候也只是让学生降低期望。 　　（二）课程设置的连续性比较差 　　在以往对学生的职业生涯规划相关的教育只是在毕业之前进行，现在已经将范围扩大到了学生入校的时候，这对??我国的职业生涯教育而言是非常大的进步，但是在学校中，不同阶段的学生，面临的困惑也有一定的变化，刚入校的学生多是不知道自己的大学怎样规划，不知道该怎样学习自己的专业，还面临着从高中到大学角色转换困惑，大二的学生，面临的则是自己该怎样更好的过完大学，和将来从事怎样的职业，而将要毕业的学生面临的则是从事什么样的职位，在什么地方什么行业中就业，这应该是一个有连续性的教育，而不应该是阶段性的，我国很多大学都面临这些方面的问题。 　　（三）在教育的时候很少和实际相结合 　　很多高职学校在对学生开展职业规划教育的时候，主要是讲一些理论，和面试的技巧，而没有和学生的专业技能和生活实际结合在一起，因材施教，并且老师本身的很少有较高的水平，教授的也都是些理论，学生学习理解起来都有一定的难度，很多事情也很难记住，对学生的实际帮助非常有限。 　　进行教育的时候，方式比较单一，形式比较少 　　老师在上职业规划课的时候，没有根据课程的特点进行，而是选取了和普通课程相似的教学方式，将一些理论讲给学生听，并没有真正引导学生把实际和理论结合起来，并且讲课的时候也没有真正的调动起学生的学习积极性，面临这种情况，老师应该选择一些学生喜欢的教课方式，对学生进行引导。显然，现在的就业指导课并没有做到这一点。 　　测评体系不够专业，并且针对性差 　　学生由于成长环境的不同，自身也有很明显的不同，老师在进行职业生涯规划相关教育的时候，没有针对每个学生进行，而是千篇一律，并不能满足所有学生的需要。在进行测评的时候也是方式单一，只对最基本的理论进行考察，这直接导致了其指导意义不强。 　　怎样更好的在高职学校中进行职业生涯的相关教育 　　对高职学生的主体意识进行培养，让所有人都参与到职业生涯规划教学中来 　　在高职学校中进行职业生涯规划是一件非常重要的事情，想要真正做好，必须提高其地位，将其放在和专业课一样的高度，并且在学校、家庭、社会等各个方面进行，对学生进行合理的引导，帮助其更好的进行主体意识的培养，让其主动的对自己的职业生涯进行合理的规划，而不是只是进行调整，找到自己希望的努力的方向进行努力，而不是妥协。 　　按照不同阶段的特点进行课程的设置 　　由于高职学生每个阶段的心理都是不同的，所以课程开设必须根据学生实际的情况进行。 　　1、刚入学的时候，老师应该让学生明白进行职业规划的重要性，讲一些理论的知识，和就业对学生的要求，并且对学生的专业进行合理的分析，让学生了解自己就业的方向和前景，这样能够更好的让学生进行就业目标的确立。比如在大一学生中开展大学生职业生涯规划大赛，从院系两级开展，激发和提高学生对生涯规划的认识，从而让学生能从新认识自己，审