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浅析媒介素养对大学生创业教育必要性 　　[提要] 大学扩招已经十余年，在升学率逐年攀升的同时，大学生就业问题也日益凸显。所以，要以媒介素养教育入手，讨论媒介素养与创业教育的关系，搭建大学生创业教育信息资源的平台，同时开展大学生创业教育的媒介素养教育。 　　关键词：媒介环境；媒介素养；创业教育 　　基金项目：2012年河南省大中专毕业生就业创业研究立项课题（JYB2012194） 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 　　收录日期：2012年12月29日 　　随着1998年开始的大学扩招，在大学入学率逐年攀升的同时，大学生就业问题成为当前重要的社会问题。从1994年大学转轨开始，大学生毕业告别了国家安排就业，开始了自主择业。为了适应就业市场的需要，绝大多数的大学教育开始从通识教育逐渐向专业教育过渡。但是，专业教育没有从根本上解决就业问题，这不仅是专业教育的缺失，更多的还是打着专业教育的名义，搞传统的课堂教学；还有就是经济发展过程中的结构性缺失，没有能力接纳扩招产生的大学生就业能力。大学生就业问题已经上升为国计民生的重要问题，国务院连续推出一系列政策，以求在制度上和结构上解决大学生就业问题。支持大学生创业是最近国务院诸多办法的其中一个，也是最为关键的一个。 　　大学生创业很早就有人提过，也很早就实践过。比如上世纪八十年代末与九十年代末的下海热和创业潮，前者是顺应改革开放初期的经济高潮，凭借大学学到的专业知识，以个体经商和自创品牌为主；后者很多是海归从商和弃官从商，在九十年代初由美国肇始的信息经济的国际大背景下，这个阶段的创业很多是高科技产业，比如搜狐、新浪、腾讯等知名网站的创立就是在这个时期。这两个时期的创业高峰都是由于国内与国际的经济大环境很好，由此造成的大学毕业生的自发行为。进入新世纪以来，这种创业趋势随着新世纪的到来，出现逐渐放缓的趋势。大学扩招使得我国高等教育由精英教育迈入大众化教育阶段，加之国际金融危机对我国经济社会发展的深刻影响，高校大学生的就业压力不断加大。除了国务院已经提出的对大学生创业进行税收优惠、政策优惠等???法，最重要的还是参照上世纪八十年代末与九十年代末的下海热和创业潮，促使大学生自发地进行创业。因此，在校培养学生的创业能力，使得其在自主择业时能够自发地选择创业，是大学教育当前以及未来的重要环节。 　　一、大学生创业教育的必要性 　　中国大学教育自建国以来就命运多舛，除了文革浩劫之外，大学教育的理念还经过多次挫折。从20世纪五十年代初期延续民国时期的国民教育，转向五十年代中后期学前苏联的社会主义专业人才教育，1952年开始的全国高校大调整持续到六十年代，直到文革中止。大学教育真正步入正轨还是改革开放之后，为了弥补文革十年的人才缺失，八十年代初的大学专业教育全面发展，在包分配、免学费的社会公益属性下，大学生就是天之骄子，专业素养远远高于没有受过大学教育的人。当前政府与企业当中的中坚力量，大部分都是八十年代的大学毕业生。当前大学教育的理念依旧是专业教育，就是大学毕业需要具有一技之长。与此相对的是通识教育或国民教育，就是力求培养高素质的社会公民。中国目前处于从专业教育向国民教育的过渡期，或者说是专业教育正在逐渐迈向成熟期。因此，大学毕业生都会具有一定的本专业技能，但是这距离创业还有关键的一步，需要补充创业教育来完成。 　　所谓创业教育，“从广义上讲是培养具有开创性的个人，是通过相关的课程体系整体提高学生的素质和创业能力，使其具有首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能。从狭义上讲，大学里的创业教育主要针对大学生创业，培养学生创办企业的能力。从本质上来说不是单纯教育学生如何创办所谓的企业，而是培养最具有开创性的个性，教育学生不要消极地等待用人单位来招聘才就业，而要在没有就业机会的情况下勇于自己创业，实现自身的开创性。”由于中国传统思想的影响，大学生毕业渴望有社会地位、收入较高、职业稳定的就业岗位。对于独立创业，追求利润，内心有强烈的抵触，这就是孔子所说的：“君子喻于义，小人喻于利。”因此，大学生创业的关键不是专业知识不够或者实践不够，而是不具备创业的精神准备，或者没有创业的理念。创业教育对西方国家来讲可能不是问题，因为西方海洋文明的基因里具备创业的精神，或者说西方人具有创造性的先天潜能。培养中国大学生的创业能力，创业教育成为首要的不二选择。 　　创业教育现在还处于概念阶段，很多大学都是观望态度，尤其是民办高校，对于投入人力、物力搞创业教育，更是慎之又慎。作为改变大学生就业理念的素质教育，在经济学上基本属于长效投入，不容易在短期内看到效益。因此，首先说服高校开展创业教育，然后让教育工作者自发地开展创业教育，最终使得大学生获得创业教育并付诸实践，是创业教育当前发展的