彰显高职教育特色_创新演讲与口才教学.pdf

2008年 12月 黑龙江教育学院学报 Dec．2008 第27卷第 12期 JournalofHeilongjiangCoUegeofEducation V01．27No．12 彰显高职教育特色 创新演讲与口才教学 李 玮 (哈尔滨职业技术学院基础部 ，哈尔滨 150046) 摘 要：从六个方面阐明了演讲与口才课程改革创新的目标、内容、体系与成效。在教学实践上，创新为 “三个 同心圆合一”的教育理念，实现了实践、教学、考核三个价值体系的完美同一，彰显高职教育特色。 关键词：高职；教育；特色；创新；演讲与口才；教学 中图分类号：7(,633 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2008)12—0147—03 21世纪，演讲与 口才能力成为考核和评价人才的重要 这一课程的教学目标。 标准之一。在口才课程建设过程中的发轫点是针对职场 ，面 演讲与口才课程的教学指导思想：树立 “立足服务、着眼 向社会，体现职业教育的特点和规律。将 “敢不敢说”、“该 就业、学练结合、教研相长”的教学理念，以职业岗位群的语 不该说”、“能不能说”、“会不会说”作为基本模块，既有理论 言要求为教学要求，以学练结合为切入点，以表达任务为驱 教学又有实践性教学。不但开阔了学生的知识视野，而且提 动力，发挥口才课技能性、人文性强的特点，培养学生良好的 高了学生多方面的口语表达能力。在教学内容上，一是保持 语言表达素质 ，提升学生语言表达技能。 先进性，不断汲取最新成果进入课堂教学，不断补充、完善、 (一)演讲与口才课程，课程的教学 目标 改进教学内容和教学手段。二是实用性，在注重理论教学的 1．掌握必需够用的口语表达理论。了解 口语与书面语 同时，注重实践性教学。教师精讲学生多练。三是将实践性 的区别，认识 口语表达的重要性，掌握口语表达的特点与规 教学由课堂内延伸到第二课堂和学生社团活动之中。四是 律 ，达到自觉意识到规范性的要求进行口语表达。 注重教学手段的不断更新 ，逐步开始使用电子教案、多媒体 2．培养良好 口语表达习惯。确保语言表达的准确、简 课件进行教学，教学效果显著提高。五是坚持教学方法创 明、得体，确保完成写作任务 ，养成快速完成初稿，认真修改 新，针对高职学生的特点和培养 目标要求，突出实践性教学。 的习惯等。 在理论知识的讲授的同时，重视实践性教学教学步骤、教学 3．夯实口语表达的基本能力。 方法的课堂设计。通过模块化教学，精讲多练，使学生的普 4．掌握实用 口才表达的基本方式。 通话水平、口语表达能力、演讲水平以及实用 口才表达能力 (二)根据教学 目标，创新改革措施 都得到提高。经过在教学实践中的大胆探索，彰显高职教育 根据教育部 “高等职业院校要积极与行业企业合作开发 特色，创新演讲与口才教学，提升了教学质量，有了一些成熟 课程 ，根据技术领域和职业岗位 (群)的任职要求，参照相关 的经验和尝试的做法。 的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业 能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求”的精神，我 一 、 更新教育理念 。明确教学 目标 们通过到企事业调查、下发调查表、校外专家座谈等形式，了 教育部 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意 解社会对高职学生语言表达能力的要求 ，在此基础上有的放 见》中指出：“要全面贯彻党的教育方针 ，以服务为宗 旨，以