2017秋六年级数学上册 第八单元 百分数与可能性回顾整理课件 青岛版.pptVIP

百分数与可能性回顾整理 回顾反思 综合应用 系统梳理 整体回顾 课后作业 8 回顾整理——总复习 一、整体回顾 百分数的意义 用百分数解决问题 百分数与分数、小数的互化 百分数与分数的联系 百分数 对于百分数与可能性的知识你都了解了哪些？ 可能性 认识随机现象 描述可能性的大小 二、系统梳理 百分数的读写： 百分数的读法：先读百分号，再读出前面的数字。 例：25% 读作 百分之二十五 百分数的写法：先写前面的数字，再写百分号。 例：百分之十六写作 16% 二、系统梳理 百分数的意义： 二、系统梳理 百分数与分数的联系： 意 义 单位名称 百分数 分 数 表示两个数之间的关系。 分数既可以表示一个具体的数量，又可以表示两个数之间的关系。 分数在表示具体数量时可以带单位名称。 百分数不能带单位名称。 百分数与分数、小数的互化： 二、系统梳理 小数 分数 百分数 0.75 75% 小数点向右移动两位,添上% 去掉%，小数点向左移动两位 先化成小数,再化成百分数 先写成分数,再约分 先用分数表示,再约分 分子除以分母 二、系统梳理 求一个数是另一个数的百分之几。 例如：六年级一班有40人，其中男生22人。男生占全班的百分之几？ 答：男生人数占全班的55%。 22 ÷ 40 = 0.55 = 55% 二、系统梳理 求一个数是另一个数的百分之几与求一个数是另一个数的几分之几，有什么联系？ 22 ÷ 40 = 0.55 = 答：男生人数占全班的 。 求一个数是另一个数的百分之几与求一个数是另一个数的几分之几，解题思路与计算结果都相同，只是计算结果的表示形式不同，前者是百分数，后者是分数。 例如：六年级一班有40人，其中男生22人。男生占全班的百分之几？ 答：男生人数占全班的55%。 22 ÷ 40 = 0.55 = 55% 男生占全班的几分之几呢？ 二、系统梳理 说说常见的百分率，并说明其表示的意义与求法。 面粉质量占小麦质量的百分之几。 合格数量占总数量的百分之几。 及格人数占考试人数的百分之几。 投中数占投球总数的百分之几。 出勤人数占总人数的百分之几。 成活数量占总数量的百分之几。 二、系统梳理 关于可能性的知识，我们学过哪些？ 例如：任意转动转盘，转盘停止时，指针可能指向什么颜色区域？指向指向哪个区域的可能性最小？ 指针指向哪个区域是一个随机事件，指向任何区域的可能性都有。 （1）能对事件发生的可能性作出判断。 （2）能描述可能性的大小。 指针指向黄色区域的可能性最小。 三、综合应用 （1）分母是100的分数一定是百分数 。   （  ） 1.火眼金睛辨对错。 （2）百分数与分数的意义完全相同。 （ ） （3）把一个石块放入水中，石块一定沉底。（ ） （4）最大的百分数是 100％。        （ ） （5）一杯糖水含糖率是20%，喝了一半后，剩下糖水的含糖率是10%。 （ ） × × × √ × 2.百分数与分数的互化。 125% 37.5% 三、综合应用 = 3÷4 = 0.75 = 75% = 5÷8 = 0.625 = 62.5% = 9÷5 = 1.8 = 180% = = 3.百分数与小数的互化。 320% 12.8% 三、综合应用 = 3.2 = 0.128 0.5 3.09 1.1 = 50% = 309% = 110% 三、综合应用 4. 答：文艺书是科技书的20%。 15 ÷ 75 = 0.2 = 20％ 75 ÷ 15 = 5 = 500％ 科技书是文艺书的500%。 图书角有科技书75本，文艺书15本。文艺书是科技书的百分之几？科技是文艺书的百分之几？ 三、综合应用 5. 答：发芽率是96%。 ＝ 0.96×100% ＝ 96% 某县种子推广站，用300粒玉米种子作发芽试验。结果发芽的种子有288粒，求发芽率。 三、综合应用 （1）哪个学校的优秀率高？ （2）哪个学校的不合格率低？ 光明小学的优秀率高一些。 育才小学的不合格率底。 6. 三、综合应用 7.从每个摸奖箱里都任意摸一个球，可能会怎样？请你连一连。 4个黄球, 4个红球 一定是红球 摸到红球和黄球的可能性一样大 摸到红球的可能性小 不可能是红球 摸到红球的可能性大 三、综合应用 （1）王老师有3张电影票，分别在6排、