全方位大学生职业生涯规划服务体系构建.docVIP

全方位大学生职业生涯规划服务体系构建 　　[摘要] 解决目前大学生职业生涯规划服务工作存在的问题，需要构建全方位的大学生职业生涯规划服务体系。构建这一体系的路径是：提高大学生职业生涯规划课堂教学的质量，加大职业生涯规划课程的课外辅导力度，建立健全大学生职业生涯规划网络服务体系，拓宽大学生职业生涯规划实践体验的渠道等。 　　[关键词] 大学生；职业生涯规划；服务体系；职业体验 　　[中图分类号]G647 　　[文献标识码]A 　　[文章编号] 1673-5595（2013）04-0090-04 　　随着中国高等教育进入大众化阶段，高校毕业生的数量逐年增加，随之而来的是大学生就业压力的空前巨大，大学生就业难已经引起了党和国家以及社会各界的广泛关注。做好高校毕业生就业工作，关乎国家的经济发展、民生改善和社会稳定。因此，构建全方位的大学生职业生涯规划服务体系就成为高校迫切需要解决的问题。 　　大学生职业生涯规划指的是大学生在大学生活阶段通过对自身和外部环境的认知，为自己确立职业方向、职业目标，选择职业道路，确定教育计划（特别是大学阶段的学习计划）、发展计划，为实现职业目标而确定行动时间和行动方案的过程。.[1]而全方位的大学生职业生涯规划服务体系指的是高校或社会以满足大学生对职业生涯规划服务的要求为目标，以传统的课程教学为主要形式，充分利用网络平台、职业实践体验，从面、线、点三个层面由浅入深地形成全覆盖、全过程、全员化的职业生涯规划服务体系。构建全方位的大学生职业生涯规划服务体系能够有效解决目前高校大学生职业生涯规划服务工作中存在的问题，对解决大学生就业难等一系列社会问题具有较大的理论和现实意义。 　　一、目前大学生职业生涯规划服务工作中存在的问题 　　目前，中国高校大学生职业生涯规划服务工作与欧美发达国家相比，仍然存在着诸多问题，具体表现在以下几个方面。 　　（一）对职业生涯规划课程重视不够 　　自教育部颁布了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（高教司〔2007〕7 号）后，虽然各高校陆续将大学生职业生涯规划和就业指导课程纳入了教学管理体系，但是，仍有许多高校误把大学生就业指导与职业生涯规划混为一谈，其表现是只面向毕业年级开设“大学生就业指导”课，很少着眼学生的终身职业发展，引导学生系统地进行职业生涯规划。部分高校虽然面向低年级开设了“大学生职业生涯规划”课，但大多是以选修课的形式进行的。在课时量、上课时间安排、课程内容衔接等方面均存在不合理的地方，使得这门课程没能起到应有的作用，也无法满足多数学生对职业生涯规划的实际需求，对学生的影响有限。 　　（二）职业生涯规划服务形式单一 　　虽然个别高校职业生涯规划服务工作已经红红火火地开展起来，但由于受师资等因素制约，目前的服务形式略显单一。如多数学校仅仅停留在举办讲座和单纯的课程理论讲授上，课程内容陈旧，只是完成了对基本概念的阐述，缺乏必要的方法和技巧的传授与训练.[2]，不能把西方传入的职业生涯规划理论与中国国情相结合提供具有本土化特色的职业生涯规划服务，仅仅完成了职业生涯规划理论在面上的普及工作，而真正能对学生产生触动的团体辅导、工作坊、个体咨询等服务形式并没有得到普及。 　　（三）职业生涯规划服务手段落后 　　当今时代是一个信息时代，网络已经渗透到了人们的生活，特别是“90后”的大学生，微信、微博、QQ是他们与外界沟通、联系的主渠道，网络成了他们提升自己、学习知识、开阔视野的主要平台。然而，高校目前的职业生涯规划服务还停留在与学生面对面的交流上，没有充分利用网络平台，这就缩小了职业生涯规划服务的范围，也制约了职业生涯规划服务作用的发挥。 　　（四）职业生涯规划服务缺乏必要的实践支撑与检验 　　目前，各高校因组织学生社会实践和职业实习比较困难，从而导致了学生的职业实践环节比较薄弱，因而，对职业认知模糊是当前大学生普遍存在的问题。这一问题的存在，就使对大学生职业生涯规划的服务工作缺乏必要的实践支撑与检验。大学生职业生涯规划包括自我认知、职业认知、决策、行动以及反馈调整等五个环节，其中，职业认知尤为重要，这是个体认知职业世界的手段。如果缺少实践环节的支撑与检验，大学生的职业生涯规划只能停留在理论层面，处于一厢情愿的理想状态，高校为其提供的服务也无法落到实处，最终必然造成职业生涯规划服务缺乏科学性和可操作性。 　　二、构建全方位大学生职业生涯规划服务体系的路径 　　构建全方位大学生职业生涯规划服务体系要从课堂教学、课外辅导、网络服务、实践体验四个方面入手。 　　（一）提高大学生职业生涯规划课堂教学质量 　　职业生涯规划课程教学对普及职业生涯规划理念、提升学生职业生涯规划意识具有较大的促进作用，是开展大学生职业生涯规划服务的基础和保障。因此，