六年级下数学课件14 正比例北师大版.pptVIP

分别举一个成正比例和一个不成正比例的例子，与同伴交流。 1. 做一件上衣的用布米数一定，做上衣的件数和用布的总米数成正比例。 2. 一个人的身高和体重不成正比例。 小试牛刀（ ） 1．玥玥为班级联欢会买苹果，每千克苹果4.8元。 (1)把表格填完整。 (2)应付金额与所买苹果的质量成正比例吗？为什么？ 所买苹果的质量/kg 应付金额/元 1 ? 4 ? 5 ? 20 ? 成正比例。因为应付金额÷所买苹果的质量＝单价(一定)。 96 4.8 19.2 24 2．判断下面各题中的两个量是否成正比例，并说明理由。 (1)每组的人数一定，全班人数和组数。 (2)小林跳高的高度和他的身高。 (3)神舟十一号飞船运行的周数和所用的时间。 (4)打一份稿件，每分打字的个数和打字的时间。 成正比例。因为全班人数÷组数＝每组人数(一定)。 不成正比例。 成正比例。因为所用时间÷运行周数＝每周时间(一定)。 不成正比例。 归纳总结： （讲解 ） 判断两个量是否成正比例，关键是看两个相关联的量相对应的两个数的比值是否一定。 小试牛刀（教材P43练一练） 根据下表中底是6cm的平行四边形的面积与高相对应的数据，判断它们是不是成正比例，并说明理由。 平行四边形的面积/cm2 6 12 18 24 30 平行四边形的高/cm 1 2 3 4 5 成正比例。 理由：从表中可以明确地看出平行四边形的面积随高的变化而变化，且 ，即平行四边形的面积与高的比值一定，所以当平行四边形的底是6 cm时，平行四边形的面积与高成正比例。 判断下面各题中的两个量是否成正比例，并说明理由。 （1） 每袋大米的质量一定，大米的总质量和袋数。 成正比例。理由：因为大米的总质量随袋数的变化而变化，且大米的总质量与袋数的比值(也就是每袋大米的质量)一定，所以每袋大米的质量一定时，大米的总质量和袋数成正比例。 （2）一个人的身高和年龄。 （3）宽不变，长方形的周长与长。 不成正比例。理由：因为一个人的身高和年龄的比值不是一个定值，所以它们不成正比例。 不成正比例。理由：因为宽不变，长方形的周长与长的比值不是定值，所以宽不变时，长方形的周长与长不成正比例。 4. 买邮票的数量/枚 应付金额/元 1 0.8 2 1.6 3 4 5 6 7 8 把表填完整，你从中发现了什么？应付金额与所买邮票的数量成正比例吗？ 2.4 3.2 4 4.8 5.6 6.4 发现：应付金额随所买邮票的数量的变化而变化，且应付金额与所买邮票的数量的比值不变。 应付金额与所买邮票的数量成正比例。 易错辨析（选题 ） 3．判断：圆的直径一定时，圆的周长与π成正比例。 (　　) × 易错点拨： ＝d。虽然C和π是相除关系，它们的比值也一定，但是π是一个固定的值，不是变量。所以当直径一定时，周长也一定，因此圆的周长与π不成正比例。 作 业 请完成 的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 * * 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 * * 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 * * 正比例（建议两课时完成） 第四单元 正比例与反比例 BS 六年级下册 课后作业 探索新知 （1）正比例的意义 （2）判断两个量是否成正比例的方法 1 课堂探究点 2 课时流程 课堂小结 当堂检测 第1课时 正比例 探究点1 正比例的意义 下面是正方形周长与边长、面积与边长之间的变化情况，把表格填写完整，并说说你分别发现了什么。 边长/cm 1 2 3 周长/cm 4 边长/cm 1 2 3 面积/cm2 1 8 12 4 16 4 9 4 16 周长与边长、面积与边长之间的变化规律相同吗？ 边长/cm 1 2 3 4 周长/cm 4 8 12 16 边长/cm 1 2 3 4 面积/cm2 1 4 9 16 周长与边长的比值不变。 面积与边长 的比值不相等。 周长随着边长的变化而变化。 面积随着边长的变化而变化。 一辆汽车以90千米/时的速度行驶，行驶的路程与时间如下。把下表填写完整，你从表中发现了什么？ 时间/时 1 2 3 4 5 6 7 路程/km 90 180 270 360 路程与时间的比值是一定的。 450 540 630 8 720 像这样，路程和时间两个量，时间变化，所行驶的路程也随着变化，而且路程与时间的比值（也就是速度）一定