七年级课标细化.docVIP

第一单元 总目标： 1、学习朗读的技巧和方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 2、整体把握课文内容，领会作者的写作意图，体会作品优美的语言和关键的词句对表达文章主旨的作用。 3、领会课文作者对人生的憧憬和体验，联系自己的生活体验，思考人生的大问题，关爱生命，热爱生活，为实现自己的人生理想走好每一步。 第一课《在山的那边》 教学建议： 1、加强朗读训练 探究前宜安排朗读，以了解学生的朗读能力、感知能力。探究过程中宜安排片段朗读，作为探究的重要手段。探究后宜安排朗读，提高表情朗读的水平。 2、抓住探究的关键 关键是“海”与“山”的象征意义，特别是“无数座山”的象征意义。要调动学生的生活经验，理解“无数座山”的象征意义。人们对实现理想境界的长期性和艰巨性，起初往往估计不足，一旦达不到预期目的，就大为失望。这种情况还可能反复多次。待到认识不断深化了，才能对长期性和艰巨性有比较充分的认识。诗人告诫人们，不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。探究到这层精义，就会喜欢这首诗，觉得最后一节诗简直是人生格言。 3、开创研究性学习新风 本课是七～九年级阶段语文学习的第一课，贯彻“课程标准”精神要有个好的开头。要让学生自己研究，合作学习，教师要引而不发，路让学生自己走，教师起引路、扶助、鼓励作用。一开头养成好习惯，开创研究性学习的局面，今后就比较好办。 4、重视“读一读，写一写” “读一读，写一写”，是识字和写字，读音要准确，写字要规范，还要练习书法。“读一读，写一写”，又是语言材料的积累，可以不断丰富语言。词语只有烂熟于心，才能在自己的口头语言与书面语言中运用自如。孤零零一个词，不容易记，用法也吃不准，最好识记所在的短语短句，例如，“海在喧腾”就容易记，容易用；这个短语不断扩展，不断变化，可以生成各种句子。如“海在远方喧腾”“海在远方为我喧腾”“海依然在远方为我喧腾”“我听到海依然在远方为我喧腾”。重视“读一读，写一写”，才能练好语言基本功。以后各单元都是如此。 教学目标： 学习目标： 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵； 2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨； 3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。 能力目标： 引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。 教育目标： 培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 学习方法：朗读、背诵；自主、合作、探究 第二课《走一步，再走一步》 教学建议： 1.朗读复述法。本文是过来人的经验之谈。作者从童年的一次“脱险”经历，感悟到战胜艰难险阻的人生哲理。通过朗读感知文意，朗读以“读音准确、停顿恰当、能初步读出语气”三点要求给予指导和评价。复述故事情节，体味记叙的周密。 2.设疑研讨法。通过有创意的设疑，引导学生多角度阅读、研讨，拓展思维空间，提高朗读质量。 教学目标： 学习目标： 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容； 2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情； 3、与《在山的那边》进行比较阅读。 能力目标： 引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。 教育目标： 激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。 学习方法：朗读；自主、合作、探究 第三课《短文两篇》 教学建议： 1.朗读复述法。从朗读开始。先听学生的齐读，基本没有什么字词的问题。然后范读。给学生读的时候，有意地放慢速度，加强重音。接着让学生放声自由朗读五分钟，把这篇短文通读三遍，不设置问题。我觉得如果带着问题去朗读，根本不能思考，也会让学生觉得为难，到底是读好还是思考好呢？所以，干脆就是读，反复地读，熟悉并自觉地感悟课文。古人说，书读百遍，其义自现，是不会要求遍读书遍思考的。提问同学们有见过蝉吗？夏天有没有去捕捉过蝉？一些男孩的兴趣显然被激发了，把小手举得高高的。让他们自由叙说对蝉的认识和理解，虽然只是几句话，但看他们说得津津有味，欲罢不能，甚至下面有小声的议论，显然还是很有意义。紫藤萝瀑布 教学目标 ： 1、有感情地诵读课文，理解内容。 2、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 4、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 第五课《童趣》 教学建议： 本文可用两节课教读。 由于本文是学生入学后所学第一篇文言文，有必要先谈谈学习文言文的意义和方法。时间不超过20分钟。要点如下： 1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源