小人国观感 新纲要 与幼儿教师的专业成长.ppt

《小人国》观感 《儿童权利公约》 1989年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利公约》 ，这是人类历史上第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定。目前已获得近200个国家的批准，是世界上最广为接受的公约之一。 《公约》规定了所有儿童应该享有的数十种权利，其中最基本的是生存权、全面发展权、受保护权和全面参与家庭、文化和社会生活的权利。 《公约》确立的４项基本原则： 无歧视 儿童利益最大化 生存和发展权 尊重儿童的想法 《中华人民共和国未成年人保护法》 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。 未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权 。 保护未成年人的工作，应当遵循下列原则： （一）尊重未成年人的人格尊严； （二）适应未成年人身心发展的规律和特点； （三）教育与保护相结合。 影片最让我感动的几点 一是它所反映的儿童观——尊重和信任 二是它所信奉的教育观——儿童是脚，教育是鞋 ?三是它所追求的教育目标——体验幸福、建构人格 四是它所建立的师生关系——平等对话 对儿童的正确理解是一切教育得以成功的最关键因素 1、儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的人，是发现及创造生活内涵的主体。 “教育本质上是一种人道主义的事业 ” 2、儿童是主动的学习者，对学习有着天然的兴趣 。 “学习是一种经历自己的渴望被满足的感觉，一种征服感，一种令人满意的经验。 ” 3、儿童是有能力的学习者。只要成人视儿童为创造者、发明者和发现者，与他们共享探究过程与探究结果之乐趣，儿童的能力就会在具有一定挑战性的情境中，在利用自己的各种自然语言（游戏、绘画、手工、动作等）表达看待事物的独特角度和独特认识时显示出来。 教育的重要任务是增强儿童发现的可能性 。 4、儿童的学习是一种互动的、以某种相互关系为基础的社会建构过程。幼儿学校应该成为这样的一个以参与和合作为基础的关系系统，使所有相关人员都能体验到一种“ 被热情拥抱的 ” “ 回家的感觉 ” 。 “教育乃是一种通过共同的探索进行的社群活动和文化的分享”。 5、在各种关系中，师生关系最为直接地影响着儿童的学习与发展。 教师的角色既不是母亲，也不是一般意义上的同伴，而是“以专业的眼光赋予学习者和学习以价值的人”。 教学是师生共同探究和解决问题的过程。 瑞吉欧的特色并不在于她为这些问题找到了永恒有效的解决办法——她并没有做到这一点；而在于她意识到这些问题的不可忽视，并坚持以认真的、富有想象力的方式努力对付它们。 H·加德纳