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德育在高校体育教学中渗透 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）08-000-01 　　摘 要 在高校体育教学中对学生进行德育渗透，可培养学生高尚的道德情操，良好的心理品质，本文介绍了在高校体育课程教学中对学生进行德育渗透的优势，指出了高校体育教学德育渗透的途径和方法。 　　关键词 体育教学 德育教育 　　高校是培养我国社会广义接班人的一个重要陆地，我国的社会主义事业的接班人不但要有丰富的知识，强健的身体，也要有良好的道德情操。高校的体育课程的教学是对学生进行德育渗透的一个基地，通过体育教学中的德育渗透，可以培养学生的高尚品格，陶冶学生良好的道德情操，同时也是学校体育教学中的一个任务。在高校体育课程的教学中对学生进行德育渗，对学生的集体主义、爱国主义、组织纪律性教育等是极有帮助的，同时也促进了社会主义精神文明建设。 　　一、在高校体育课程教学中进行德育教育的优势 　　（一）体育课程教学形式上具有独特的优势 　　体育教学内容广泛，以各种项目训练为主，有个人之间、集体之间以及个人和集体之间的练习，例如体育老师可以通过排球、队列操等项目的练习，让同学们在练习中体会相互协作、让学生意识到在集体项目中只顾表现自己，不与其他同学合作，会给他人给集体的荣誉带来不好的影响。使他们自觉地增强团结协作的意识，有意识的培养学生的集体主义主义精神，培养学生的集体荣誉感。在协作中学会取长补短，从而提高自己的技能。 　　（二）体育教师对学生进行德育渗透具有独特的优势 　　在整个教学与课外体育活动过程中，学生的内心状态可以很容易的自然表现出来。体育教师可以根据学生在活动中的各种表现，或思想活跃、或认真负责或自尊心强，体育教师能较准确地了解学生的思想和心理特征，经常给学生以感情的输入，有的放矢，及时自然有针对性地向学生进行思想品行教育，从而避免单纯的形式主义和空洞的说教，而学生在当时的情境中也会心服口服地接受。因此，体育教师教与其他学科的教师相比在德育教育的渗透上具有更明显的优势 　　（三）终身体育思想与德育??透的可延续性 　　学生通过体育教学锻炼不仅有良好的体魄，还有宽广的胸怀，学习到的不只是体育技能，手段和方法，更重要的是终身体育的思想。因此，在高校体育教学中始终如一的培养思想品德的火花，其良好的德育影响也必然会对学生一生会产生长远的影响。 　　二、高校体育教学的德育渗透途径 　　学校对学生进行道德教育更多是自然地渗透于各专业的教学工作之中，在体育教学中对学生渗透道德教育只是其中的一种途径和方式，是对学校德育工作的一种有效补充和加强。 　　（一）提高学生适应自然环境的能力 　　体育教学大多是在室外进行，冬寒夏热，风吹日晒，这一切都是对学生意志的考验，可以提高学生的适应能力，以培养学生勇敢、顽强、吃苦耐劳等优良品质。 　　（二）结合体育课的各训练项目的特点有针对性地进行品德教育渗透 　　老师要抓住教学中的每一个环节，在体育教学中要充分激发学生的情感共鸣，调动学生的积极性，培养学生的体育兴趣。为终身体育锻炼打下良好的基础，体育老师可以利用排球等集体项目的训练田径、体操、武术、球类和体育游戏等各项内容培养学生果断、机智、的团结协作的集体主义精神，在完成任务时渗透德育教育。 　　（三）通过常规课堂对学生进行思想品德教育 　　常规体育课程的教学可把学生在体育课上要遵守的要求和措施规范化和制度化，也是一个建立体育课课堂常规的过程，在这个过程中可向学生进行组织纪律教育、文明礼貌教育、安全教育等，这些实际上也都是思想品德教育的一个方面。 　　三、高校体育教学的德育渗透方法 　　（一）示范教育法 　　教师的言传身教尤为重要，体育教师与学生接触较多，其一举一动、一言一行都具有示范教育的作用，具有较强的说服性与感染性，教师要充分利用示范性教育的方法，时刻注意自己的言谈举止，使学生从中感悟到道德的观念，使其乐于接受和效仿，从而形成关心他人、帮助他人，形成坚强的性格和优良的品质 　　（二）说服教育法 　　说服教育法也是思想品德教育的一种方法，对高校学生也更具有明显的优势。在体育课程当中，教师通过讲解、讲评、座谈、讨论等阐明正确的观点，增强学生明辨是非的能力，同时可使学生提高认识、遵守纪律，刻苦锻炼、养成良好的道德品质。 　　（三）实践体验法 　　体育是实践性很强的一门学科，教师应结合体育教学的实际特点，有针对性地对学生进行品德教育，以此来培养高校学生勇于实践、敢做敢当的优良品德。老师可通过多种难度不同的实践活动，从而使高校学生陶冶情操、磨练意志，增强集体荣誉感与爱国主义，进一步体现其人生价值。 　　（四）激励竞争法 　　体育教师应结合大学生的年龄特点，首先要教育大学生正确地认识暂