小学校本教材技艺文心之七巧板.doc

技艺文心之七巧板校本课程方案 教材类型：课外扩展类（自行设计教案） 课程类型：实践操作类 课时安排：每周1课时 授课对象：二年级学生 一、课程开发背景与依据 背景分析：七巧板是中国传统玩具，广泛流传于世界各国。各国都有专门研究的著作和 许多狂热的爱好者。七巧板实质上已近成为世界性的益智玩具。然而，传统七巧板中的三角型太多，变化较少，因而影响和限制了它的拼图功能。为了拓展七巧板的功能，图形研究家在传统七巧板的基础上，引用现代高等数学的几何学，拓扑学，线性规划原理，设计了现代的“智力七巧板”。从根本上改变了传统七巧板“图案量少，形象单调，没有弧线”的缺点。 同时，我们这一学期的数学课程中要学习平面图形，七巧板也是我们这学期的数学实践活动内容，因此选择这门课程。智力七巧板在开发少年儿童的智力，锻炼动手动脑能力，启迪创造意识等方面具有很强的优势。在全社会普遍关注青少年创造教育的今天，选用这一科目对于学生创造能力的培养有着积极的意义。 本科目开设的教育价值：现代智力七巧板，兼有“奥妙无穷”的魅力和“千变万化”的奇妙，它的教育价值主要体现在三方面（1）分割科学，变化灵活，图像传神，是科学和艺术的交汇，有益于提高学生的想象能力和审美情趣。（2）容易表现事物的突出特性，有益于培养学生的观察能力，概括能力和创造能力。（3）与数学，美学，哲学的联系紧密，有益于学生形成科学的思想方法和综合素质的全面发展。 好处与作用： 七巧板的好处与用处简直是多不胜数，以下是七巧板部分的好处与用处：形状概念、视觉分辨、认智技巧、视觉记忆、手眼协调、鼓励开放、扩散思考、创作机会。 无论在现代或古代，七巧板都是用以启发幼儿智力的良好伙伴。能够把幼儿对实物与形态之间的桥梁连接起来，培养幼儿的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。 广泛采用来帮助小孩学习基本逻辑关系和数学概念。可以帮助孩子认识各种几何图形、数字、认识周长和面积的意义，了解毕氏定理。 七巧板还可以教导小朋友辨认颜色，引导小朋友领悟图形的分割与合成，进而增强小朋友的手部智能、耐性和观察力。亦可用以说故事，将数十幅七巧板图片连成一幅幅的连贯图画，即可当漫画般说故事给小朋友听。先拼出数款猫、几款狗、一间屋，即可说出一美妙动人的故事。 一年级的学生对图形与几何的掌握基础参差不齐，但是学生对图形并不陌生，如何培养学生对数学几何领域知识的兴趣是教师教学的重点之一。数学课程中，教师要引导学生逐步认识和了解这些平面图形，通过丰富多样的教学形式与资源来激发学生的学习兴趣，而该校本课程可以进一步提高学生学习的积极性，锻炼学生的动手操作能力。 经过上个学期的学习，一年级学生对平面图形已经有了一定了解，加上美术课上学习的已有的绘画和设计基础，将二者相结合，充分发挥学生的特长，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养。 本教学设计遵循教学规律，体现了以教师为主导、学生为主体、实践操作为主线的教学理念。在教学过程上实现学生的全员参与；在教学过程中使用教师引导、作品展示、重点讲解、自主制作、主题创作、欣赏评价等方式，根据教学要求，适当分配时间，老师评价的同时，让学生参与作品互评，促进学生学习的积极性和主动性，师生互动学习，通过学生讨论、协作学习，形成生生互助学习的良好氛围。评价采取多元化的评价方式，并贯穿于整个活动过程。 二、课程目标 1.通过系统训练使学生做到拼搭迅速，技巧熟练，锻炼学生的动手动脑能力。 2.激发学生的科学兴趣，启迪学生的创造意识，培养他们用科学的方法分析问题，解决问题，提高科学素质。 3.寓教于乐，让学生在愉悦的氛围中了解祖国传统文化的悠久历史和深厚文化底蕴，从而受到思想品德的熏陶。 三、课程内容 1、认识七巧板 2、制作七巧板 3、按图拼样 4、按图分解 5、按题拼图 6、专题设计 7、一图多拼 四、课程实施设想： 活动组织形式及实施原则 授课形式：教师讲授与学生自主探究相结合，教师引导与学生自主练习相结合，自主学习与合作学习相结合，成果展示。 系统训练----按由易到难的顺序，分别进行指导训练，帮助学生掌握拼搭的技巧 小组竞赛----遵循公平，公正的原则，进行按图拼样，按图分解，按题拼图的竞赛，按照速度，熟练度，创造性的要求评比。 作品展示----将优秀成果展示出来，激发学生的兴趣 2.活动设计要求： 能让学生体验成功的喜悦 迎接新鲜的挑战 留下回味的余地 搭建展现的舞台 发挥科技的优势 3.必要的技术使用原则 加强思想教育，引发内部动力 给学生创造成功的机会，使学生树立自信 渗透数学的思想方法，提高学生的学习能力 五、课程评价建议 1.评价的原则 参与性原则--------参与情况和参与态度的考核，即学生是否参与了活动的某些环节，参与是否主动积极。同时重视学生自觉参与评价。 主体性原