2二氧化碳教案以下器材皆以每组为单位.DOCVIP

2-3 二氧化碳 教案 (以下器材皆以每組為單位) 活動一：誰是主角？ 活動目的：讓學生動手實驗，製造二氧化碳。 準備器材：參閱課本。 注意事項：這裡要注意的東西大致上與2-2相同 活動二：一探究竟! 活動目的：讓學生知道二氧化碳是無色的(肉眼看不見的)、知道二氧化碳不助燃、二氧化碳(非金屬氧化物)的水溶液是酸性的。 準備器材：參閱課本。 注意事項：1.要強調真正的二氧化碳氣體是看不見的，因為會與下面的活動銜接，所以一定要讓學生對這樣子的概念很清楚才行。 2.對於二氧化碳溶於水會成酸性，要讓學生對2-2的東西做連結，也就是非金屬氧化物溶於水會成酸性。 活動三：變色龍 活動目的：讓學生知道二氧化碳的水溶液是酸性的、並且學習到另一種酸檢指示劑──酚太的變色特性。 準備器材：參閱課本，氫氧化鈉水溶液濃度建議：1000ml水+一顆NaOH。 注意事項：1. 請學生要慢慢吹，不要吹太大力。 活動四：變變變!!! 活動目的：讓學生知道二氧化碳會使澄清石灰水溶液變混濁。 準備器材：澄清石灰水，吸管。若沒有澄清石灰水的話，可用CaO+水去泡。 注意事項：1.這個活動主要是要與活動五做連接。 2. 讓學生知道澄清石灰水是檢驗二氧化碳的一種方法。 活動五：神奇的自動充氣機 活動目的：讓學生知道汽水中所充的是二氧化碳、汽水因為溶有二氧化碳所以是酸性的。 準備器材：雪碧汽水一瓶、氣球(不要用小氣球、大概市售中型的即可)，空心玻璃管一支，澄清石灰水、滴管、紅色與藍色石蕊試紙。 注意事項：1. 教師應該先試做看看，氣球套上後要捉緊以防漏氣。等收集完氣體後，套上空心玻璃管，套的時候也要小心不要將氣露出來，將二氧化碳打入澄清石灰水時也要慢慢把氣放出來，不要一下就把氣都放出來。 活動六：霧裡的世界 活動目的：讓學生知道乾冰周圍所冒出來的白煙並不是二氧化碳，而是液態的小水滴。 準備器材：乾冰、漏斗、小水槽。 注意事項：1. 乾冰是極低溫的東西，所以在做這個活動的時候，千萬不要觸摸乾冰超過二秒鐘，以免發生凍傷的情況，請學生使用老師所發的手套，來處理乾冰的分割。 讓學生玩玩乾冰的方法有：1.把乾冰放在一個較大的玻璃盆中，讓它在裡面撞來撞去，因為摩擦力很小，所以會有類似”氣軌”的現象。 2.把乾冰放在熱水(50~60度)裡面，可以產生更多的白煙，且會看到白煙都往下面跑。 3.如工作單上的活動。 2-3 二氧化碳 工作單 組別： 姓名： 活動一：誰是主角？ 在上一節中，我們知道動植物呼吸需要氧氣，物質燃燒也需要氧氣;但是我們也知道動植物呼吸會放出二氧化碳，而有些物質燃燒也會放出二氧化碳(如木材燃燒)。現在就讓我們來製造”傳說中的二氧化碳”吧! 實驗步驟: 在水槽加水半滿，將二個廣口瓶裝滿水，用玻璃片蓋好，倒立在水槽中。取大理石碎片兩刮勺，輕輕地順著瓶壁放入錐形瓶中。用附有薊頭漏斗的橡皮塞塞緊瓶口，薊頭漏斗長管末端要盡量插到錐形瓶底部。 由薊頭漏斗加水少許，使水位略高於薊頭漏斗的長管末端。 從薊頭漏斗加入20mL的稀鹽酸(一次約3滴)，可看到大理石與鹽酸反應產生氣泡，待氣泡繼續冒出約30秒後，才開始收集氣體。將橡皮管插入廣口瓶內，以排水集氣法收集二瓶氣體，其中一瓶充滿氣體（甲瓶），另一瓶（乙瓶）收集氣體約四分之三瓶即可（瓶中仍約有四分之一瓶的水）。 裝置如圖： 待二氧化碳充滿了瓶中時，在水中用玻璃片將廣口瓶蓋好再取出水面，瓶口向上(因為二氧化碳比空氣重)，放在桌面。如圖： 活動二：一探究竟! 觀察瓶中的氣體，你認為我們可不可以直接用肉眼觀察二氧化碳呢？ 我的想法 小組討論 老師訂正 統整 二氧化碳氣體是 的，我們人類的肉眼 直接觀察到二氧化碳的存在。 把線香點燃後插入甲瓶中。(注意不要讓洞開的太大) 你觀察到線香燃燒的情形有什麼樣的變化 我的觀察 小組討論 老師訂正 你認為為什麼會這樣？ 我的想法 小組討論 老師訂正 統整 二氧化碳並不具有 性，所以不能幫助燃燒，且其密度比空氣 ，所以滅火器就是在鋼瓶內加入化學藥品，要使用時這些化學藥品就會互相作用而產生 ，隨著泡沫或乾粉噴出來覆蓋在火源上，就能達到滅火的目的了。 用手掌按緊乙瓶瓶口，劇烈搖動約30秒，幫助二氧化碳溶解在水中，之後手掌鬆開瓶口，各丟入一張紅色與藍色的石蕊試紙，觀察看看試紙的顏色有什麼樣的改變。 小組觀察： 紅色石蕊試紙： 藍色石蕊試紙： 老師訂正 紅色石蕊試紙： 藍色石蕊試紙： 你認為二