名校指典公益讲座1－－赵兴.docx

名校指典公益讲座――名师赵兴今天讲座的内容和思路：为什么编写------内容体系----特色------怎样使用----月考复习一、为什么编写《名校指典》系列教材?？?编写原因之一： 我们需要什么样的语文教育---培养什么样的人---语文人的责任、嘉祥教育人的责任培养具有现代公民素养：文化气质、热爱生活、乐于交流合作、懂得感恩、爱护环境、崇尚科学拓宽儿童视野，丰富孩子的心灵世界让孩子获得言语智慧，在生活中特别是人际交往中更从容、更自信。大家在生活中可以看到语文确实可以改变一个人的气质所以当时我们语文组的老师在编写本组教材的时候想到最多的就是我们为什么要编写我们觉得，我们的目的就是为了培养什么样的人上面的信息大家可以看到具有语文综合素养、具有现代公民气质这就是我们的目标前不久，嘉祥教育集团公司采访我，作为语文人，你的教育初心是什么我的回答：做读书人，做语文人，做教育人，用言语为孩子打好生命的底色，为孩子未来人生的幸福奠基！编写原因之二：培训市场资料横飞，乱花渐欲迷人眼??以前好多家长都在问我哪套资料好说实话这说明家长和孩子已经感到无从下手了有人把几大名校考题拿过来复印成册我给家长们说没有哪一所学校会在出题的时候用前一年的现题这一点毋庸置疑同时孩子做了很多题没有问题的归类和方法的梳理刷题无用好多家长经常都有这样的困惑孩子做了好多资料可是并没有什么效果而且更重要的是孩子开始怀疑自己的学习能力甚至产生厌学心理所以我们编写原因之二是，给学生更系统的知识、更明确的学习内容、更好的方法编写原因之三：现在公立学校孩子参差不齐，老师有力用不上，有的孩子吃不饱；私立名校招生考试都是选拔性考试，优中选优，就需要一套既紧扣教材又紧盯名校小升初考试的体系化的语文教材所以，我们嘉祥小学语文组的老师们就开始着手研讨教材编写，让使用我们教材的孩子获得实实在在的知识、方法、能力，在学习进步中激发学习兴趣在这样的思考下我们确立了这样的内容体系二、内容体系 ： 纯人文性：《名校指典--国学》 纯工具性：《语文知识集结号〉〉（比语文知识集锦在小升初衔接方面更全面更有针对性） 既有人文性又有工具性：《名校指典-阅读》、《名校指典-写作》 《名校指典-综合》教材特色：衔接，高端，系统，全面（人文性和工具性），情趣，方法因为这套教材目前是小学高段学生必须要学习的内容而且，家长们都希望孩子能考进初中名校，所以我们把 衔接 作为首选现在，大家急切需要我说的可能还是怎样使用这套教材吧如果我说对了请大家回应一下三、使用：第一、教育学的核心是心理学1、少说教、多互动2、对症下药、寻找提分?点滴进步提振信心，从而激发兴趣。3、找到孩子身上的积极因素或暗示或及时鼓励如果有理念上的认同，就可以说操作了哈先说人文性强的国学这个大家千万不要忽视我们所选篇目都有国学的精华在里面一个总是没有思想的娃娃不可能有一个大的容器来接纳知识也不可能有很强的求知欲国学的很多东西对孩子有用?冰心、鲁迅、巴金、老舍、徐志摩等等国学基础不说了当然??莫言、贾平凹等等所以、这个一定要鼓励孩子晨读每个月让孩子背诵1到2篇名篇主要是稍长的譬如将进酒、赤壁怀古、满江红、明月几时有等等这个很能增强孩子的人文气质第二、书法好的孩子可以临写其中的名篇这是学习的另一种方式在写的过程中孩子一定增强了记忆把书法作品一定要裱起来放在家里显眼的位置展示这个你懂滴去年我们的国学诵读活动很出色区内各学校语文老师这学期还在问我们是怎么搞的下面说《写作指典》1、我们嘉祥每年考进来的学生应该是比较好的但是每一年的入学考试让我们老师很头痛的不仅仅是基础还有写作一般来说小升初、中高考老师阅卷基本都是每张试卷?平均70秒左右这里提供参考要求????内容充实说穿了就是字数但这绝不是重要因素2、书写3、叙事具体4、紧扣中心，甚至深化主题5、选材新颖6、有文采有文采就是适当修辞如果你是改作文的您一定要看看孩子的作文有没有文采7、环境描写8、人物细节描写9、文章结构特色譬如：伏笔、照应、铺垫等那这些如何跟写作指典联系起来？写作指典上的写作资源库部分为孩子们呈现了很多写人物细节和写环境细节的好句子当然还有文章开头结尾的句子就可以运用到作文中我每次在孩子们写作文时、就鼓励孩子运用这些句子孩子们把这些好句子用到作文中我就给他们多打分甚至在办公室当着当着同事、在教室当着同学，当然，作者也在场的情况下津津有味地读运用得好的句子您看这样孩子写作的语言有变化了、有文采了写作技巧也慢慢来了又得到了你及时的肯定和欣赏他的写作兴趣也就慢慢来了这时候你放手的时候到了我从来就是一个有叛逆思想的人我讨厌抄写好词佳句可是很多老师都让孩子抄写这个对于少数习惯好的孩子有效但是大多数孩子越抄写越烦没用真正运用过的知识是死的只有运用过后，感受到它的好处才会真正去用它这样熟能生巧循序渐进融会贯通自