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浅谈网络环境下高校学生德育理念培养 　　【摘要】互联网行业的迅速发展，丰富了大众的物质及精神文明的生活，在这其中，受益最大的也当属年轻人，而处在高校学习阶段的学生，应该算得上是主力军了。但是互联网在传播新鲜事物的同时，也有一些糟粕的东西掺杂其中，这些内容信息量虽然不大，但是可以影响到学生们正确的人生观和价值观的树立。 　　【关键词】屏蔽，网络安全，引导 　　互联网原本是一个方便电脑点对点之间的联系工具，但是随着其附属功能不断的被开发出来，现在的网络环境可谓是在我们的日常生活中占据了不小的比重。这其中，有许多方便我们日常生活和工作的信息及内容，但是也有许多影响我们思维方式的隐患性消息，虽然这些信息在校内网平台商利用网络安全工具能屏蔽掉很大一部分，但是由于有的信息传播是靠附件传输的，服务器很难对其内容作全面的掌控，就导致了很多在校学生能很容易的接触到一些不良信息。下面我们就简单的分析一下如何在复杂多变的网络环境下加强对学生德育理念的一些教育和培养。 　　第一，创新教育模式、创新教育方式。目前在校学习的大学生，基本上以九零后为主导，这些学生没有经历过父辈们的艰苦创业，没有经历过八零后们紧张的高考“跳龙门”，他们接受的都是倒金字塔型的溺爱，接受的都是网络流行语的影响。如果用传统的德育教育模式来对他们进行思想德育教育，非但起不到任何的效果，反而会让他们对这些内容感到更加的乏味和无趣，因为这些事情离他们的现实生活实在是太遥远了。但是面对着这些即将毕业走出校门走向工作岗位的学生来讲，德育教育又是其人生道路上不可获取的一门课程，即便是他的学习成绩再好，即便是他的个人能力再强，如果不加强德育方面的教育，难免不会成为第二个马加爵。如何在教育模式上搞创新，是目前高校德育教育老师的一个新的研究课题。在此，我们不妨借鉴一些社会经验在其中。例如宝鸡市和武汉市的城管工作人员，利用时下流行的“甄嬛体”和“淘宝体”书写了一些执法标语，供商贩和消费者理性消费。这种做法虽然在刚推出的时候被人冠以炒作的嫌疑，但是就??前的实际效果来看，还是很受大众欢迎的。那么，我们的德育老师是不是也可以利用一些学生们常见、常用的论坛、微信、微博等传播工具，把一些社会上的真实案例编撰成小新闻，广泛的发给学生们看，让学生们充分地认识和认知社会的真与假、善与恶。这种形式，既是学生们每天都接触和使用的，又不是强制性的传播，很容易能达到一种潜移默化的作用。其实在学生们中间，这种自发的传播行为我们也不少见，青海玉树地震期间，就是武汉大学的几个学生利用微博传递着各地的救援信息，为远在千里之外的人们点亮那一盏生命线上的明灯，就在救援直升机找不到合适的降落位置的时候，是这些学生们检索地图为救援人员找到了一个可以临时降落的地点。这些传播社会正能量的事情，每天都在我们身边发生着，这些充满着激情和热血的学生，既是这些社会正能量的传播者，也是制造者，让他们自己深刻地理解自己所做的事情，那是最恰当不过了。 　　第二，加强基层团组织桥头堡作用，多发掘典型事例。目前的在校大学生，基本上都是共青团团员，作为共青团的生力军，基层的团组织工作就显得尤为重要和突出。在这其中，我们不仅仅是要建立和健全基层团组织，还要充分地发挥其先锋的作用。学校根据学生不同的学习专业，都划定了有团支部和团总支，这些上下级之间不应该忽视的问题就是要密切的关注学生的思想动态。作为高校专职搞德育教育的老师来讲，必须要加强与这些基层的团组织之间的沟通，必须要加强这些基层团组织的协调能动性。尤其是在特定的时间段，有必要的时候就要召开一些专题性的团生活会。让学生们充分地了解团组织的发展历程。这其中一个很重要的环节就是，有在校学生在入学的时候还没到法定的成年人标准，这时，德育老师就可以和基层团组织配合，为学生开展丰富多彩、形式多样的活动来庆祝学生的“成人礼”。如果条件允许的情况下，完全可以利用两个特殊的时间点，一个是上半年的“五四”，一个是下半年的“一二九”，因为这两个时间点，融合和浓缩了共青团发展的两个重要历史事件，在这个时间里给学生办“成人礼”，给学生的内心世界以强有力的冲击。逐步地引导学生自己去对自己的人生进行评价，自己树立有一定意义的价值观和人生观。摒弃以前那种“填鸭式”的教育模式，避免了学生被动地、反感地接受这些历史的同时，又是对学生的个人思想境界进行了一次洗礼。 　　第三，加强与学生家长的沟通。处在大学阶段的学生，虽然说已经基本上走出了中学时代的叛逆期阶段，但是有很多的学生是第一次远离家门到外地求学，第一次离开家长的视线范围独立生活。这对于有的学生来说是不适应，这种不适应可能表现在两个方面，一个是不适应家长那种严管之后肆意的放纵自己的学习和生活，尝试着去逃学、旷课、泡网吧、聊网友、沉溺网络游戏甚至是酗酒打架，这样的例子在我们的高