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普通高校体育“三自主”教学改革探索与分析 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）07-000-01 　　摘 要 本文研究的是高校体育“三自主”教学改革的问题。文章从场地器材、教学内容以及教学时间安排三个方面分析了常见的影响高校体育“三自主”教学改革的因素，又在此基础上有针对性的提出了重视高校的体育场地设施建设工作、体育教学课程资源的开发工作、教学管理工作三点建议，以期能够对高校体育教学改革的顺利进行有所助益。 　　关键词 三自主 高校体育 教学改革 　　高校的“三自主”体育教学改革是随着高校体育教学改革而出现的一种新的体育教学模式。在“三自主”体育教学模式下，学生可以根据自身的情况自由的选择体育学习的内容、任课教师以及学习的时间，从而充分的体现了高校体育教学以人为本，以学生为主体的教育教学理念，是推进我国普通高校体育教学改革的一种有效途径。 　　一、影响高校体育“三自主”教学改革的常见因素 　　（一）场地器材方面 　　在高校体育教学实施“三自主”教学改革的过程中，场地器材的不足是影响其顺利高效开展的一个重要因素之一。场地器材是顺利开展高校体育“三自主”教学改革所必需的物质基础，也是检查和规范高校体育教学工作重要内容。然而，随着近些年来的高校扩招，很多高校的学生数量都在迅速增长，但是高校体育场地设施却没有随之得到及时的扩建和完善，以致于很多高校的生均体育资源随着扩招不断呈现出了负增长的问题。而且，很多相对于高校体育“三自主”教学改革的需求来看，很多高校的体育场馆和体育设施器材过于陈旧和单一，能满足学生所喜闻乐见的时尚体育运动开展需求的非常少，例如：很多高校网球场、形体室等的数量就很难满足学生实际的体育学习和体育活动需求。以致于，高校现有的体育运动场馆和体育器材设施无法满足学生自由选择体育学习的需要，成为了影响高校体育“三自主”教学改革顺利开展的一个常见问题。 　　（二）教学内容方面 　　教学内容过于单一，是影响高校体育“三自主”教学改革的另外一个重要因素。虽然说，很多高校认可了“三???主”体育教学改革的方式，但是在设置的、可供学生选择的体育学习项目、体育学习内容方面，却仍主要采用高校体育教学传统的教学内容和教学项目，以致于虽然给了学生体育学习内容的选择权，但所设置的选择内容却很难引发学生的选择兴趣和参与积极性。例如：在选课内容的设置上很少出现时尚的体育运动项目和体育运动内容就在一定角度反映了这个问题。 　　（三）教学时间方面 　　在教学时间方面，高校体育“三自主”的教学改革方式，并不是让学生全无限制的随意选择体育学习的时间，如果全无限制的让学生随意选择时间，则容易出现“放羊式”的自由，使高校体育教学的系统性、有效性遭到破坏。通常来说，在高校体育教学改革中，采用“三自主”的教学模式时，教务处一般会提前安排好，可供选择的上课时间，但是通过一系列的研究发现，目前教务处所安排的体育教学时间，多数集中于周一到周五上午的三、四节课或是下午的五六节课这个时间段内，但是这个时间段正好也是很多学生进行文化课学习的最佳时间。所以，使得体育课时间的选择与文化课的学习，在一定程度上存在着冲突的问题，以致于影响了学生的学习活动，使得部分学生为了文化课的学习，无法选择自己真正喜欢的体育学习内容，进而影响了高校体育“三自主”教学改革的正常进行。 　　二、开展高校体育“三自主”教学改革的对策和建议 　　（一）重视高校的体育场地设施建设工作，以满足学生体育学习对场地设施的需求 　　要重视高校的体育场地设施建设工作，以满足学生的开展体育学习活动对场地设施的需求，可从以下几个方面入手：首先，学校应重视体育场地设施器材建设工作，根据本校的实际情况，有计划、有步骤、有目的进行场地设施的整修、扩建和维护，并在财力、物力、人力等方面提供积极的予以支持和保障；其次，学校应灵活采用多种方式来丰富现有的场地设施资源。例如：校企合作，吸引社会资金、租用校外场地等等；最后，应尽可能的提高学校现有场地设施的利用率，通过合理的安排和调度，让现有的体育器材设施资源发挥其最大的功能。例如：一物多用、场地套用等等。 　　（二）重视高校体育教学课程资源的开发工作，不断丰富体育“三自主”教学可供选择的内容 　　为了不断丰富高校体育“三自主”教学中可供选择的教学内容，以充分激发学生的体育学习积极性和体育学习热情，高校应重视体育教学课程资源的开发工作，加强对教学内容设置的探索与研究。要不断丰富现有的教学内容，高校可根据学生的实际情况，因地制宜、因校制宜的开展一些学生喜闻乐见的时尚体育运动项目，例如：瑜伽教学、拓展训练、空手道以及女子防身术教学等等，在充分满足学生体育学习需求的同时，提升了高校体育教学内容的创新性，既为学生提供