附1普通高等学校本科教学工作合格评估指标与基本要求（.docVIP

附1： 普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求（试行） 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 基 本 要 求 备 注 办 学 思 路 与 领 导 作 用 1.1 学校 定位 ● 学校定位 与规划[注1] 学校办学定位明确，发展目标清晰，能主动服务区域（行业）经济社会发展；规划科学合理，符合学校发展实际需要； 注重办学特色培育。 [注1] 学校规划包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。 1.2 领导 作用 ● 领导能力 ● 教学中心地位 各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律，树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，认真落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力较强。 有以提高质量为核心、落实教学工作中心地位的政策与措施，重视建立并完善内部教学质量保障体系； 各级教学管理人员责任明确，各职能部门服务人才培养情况好，师生基本满意。 1.3 人才 培养 模式 ● 人才培养思路 ● 产学研合作教育 坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展； 突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显； 关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。 积极开展产学研合作教育，在与企（事）业或行业合作举办专业、共建教学资源、合作培养人才、合作就业等方面取得较好效果。 一级 指标 二级