我国特有的珍稀生物网络教学教案.docVIP

初中生物《我国特有的珍稀生物》一课的网络教学教案 ——第届全国中小学“教学中的互联网搜索”[来源:.]导致某个物种成为珍稀生物的因素是什么？可能是栖息地被破坏（为因素、自然因素）、环境污染、人类的过度捕猎等等。 根据上图回答： （1）哺乳动物濒危或受威胁的主要原因是 和 。 （2）鸟类受威胁的主要原因是 。 (3) 请你写出两条保护动物的措施。 教学反思 本节课以往都是穿插在其他章节中讲述，现在单列出来更有利于学生对我国特有的珍稀生物认识和保护意识，但是在内容上比较少，书中只举了一些事例，所以需要我们自己找大量的资料加以补充。学生利用网络在百度上直接搜索能很快的找到我们所需的内容，但是学生直接在百度上查找信息，比较自由，容易出现跑题现象，教师难以掌控，所以需要教师较多的学生中间走动，关注学生的动态，及时发现问题并指正。 本节课课后活动对增强学生保护生物多样性的意识，增强学生的法律法规意识非常具有意义，学生在宣传、推广的同时也教育了自己，这样的效果是非常明显的。我感觉这一教学方式值得值得以后继续使用、改进、推广！ 关于网络教学这种新兴教学模式的思考： 网络教学的瓶颈在何处？当前什么因素制约着网络教学的开展？有人说是部分学科的特点，其实不然，至少我认为这是次要的方面。不否认学科之间有差异，适合程度不能一概而论。但我们教师所说的不适合的原因，往往是从目前网络技术掌握的水平出发的。如果当前老师在计算机运用技术上能达到得心应手，随心所欲，教学环节能怎么想就能怎么设计，网络课件也就能做到相应的层次，毫无疑问，他们就很少会说学科不适合网络环境下的教学了。因此，不少专家认为，除硬件设施外，教师网络技术应用水平的高低是制约络网环境教学发展的主要因素，是网络教学发展的瓶颈。学校在硬件设备基本到位的情况下，要加大对一线教师的计算机应用能力的培养，突破这一瓶颈。对网络教学发展有着重要影响的另一个因素是学生计算机运用的能力，只有学生能熟练使用计算机，才能和老师在网络平台上形成有效的互动，教学过程才能生动活泼，自然流畅。否则，网络环境的教学只能是一句空话。就目前学校所具备的条件，尤其是硬件设施和教师、学生具备的计算机应用水平来说，还不足以让网络教学普遍进入课堂教学，其只能是辅助的手段，从属的地位，不能是主流。但就目前科学发展的态势来说，将来会怎样，将来能怎样，则很难说。从韩国和美国目前的网络教学的发展来看，网络学习及网络教学完全可能成为今后人们学习及学校教学的主要模式。当然，在当前情况，针对教学内容及教师、学生的实际，应该有选择地，逐步的学习、研究、探索，先从适合的点、线着手深入，等各方面条件成熟了具备了，再进一步推广，不可步子迈的过大，求快求全，操之过急，这也符合事物研究的客观规律。 附： 学生收集资料分享网址：/syy/jdlyb1