2018学年（北师大版）四年级下册数学第一单元第3课时 小数意义（三）.docVIP

班级 学科 数学 主备人 使用人 课题 小数意义（三） 课型 新授 教学时数 1课时 教学内容 课本6—7页 教学目标 知识技能 渗透小数部分的数位及数位间的进率。 过程方法 培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。 情感态度与价值观 进一步体会数学与生活的联系，渗透具体问题具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点 小数部分的数位及数位间的进率。 教学难点 小数部分的数位及数位间的进率。，以及小数的读写。 教学准备 教具准备 计数器、课件 学具准备 计数器 教学过程（总第 6 课时） 二次备课 创设情境，引出主题 出示计数器，引导学生在计数器上表示出22.222，试着说出其中的2表示多少？ 小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。 小数部分的数位及读写： 1、小数部分的数位及数位间的进率 先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。 在计数器的各位上拨2个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。 2、小数的读写 试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。 3、写一写、读一读、说一说。 对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么？让学生先独立完成，再小组交流。 课堂练习 5元=5.00元（小数的末尾填上0或者去掉0，小数的结果不变）一定要强调是小数的末尾。 5元和5.1元做比较的话，因为小数的末尾是非0，所以小数的大小发生了变化。 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业 第7、8页 练一练1、 2、 六、板书设计 小数的意义（三） 千 百 十 个 十 百 千 位 位 位 位·分 分 分 位 位 位 教学反思： 班级 学科 数学 主备人 使用人 课题 小数意义（三） 课型 新授 教学时数 1课时 教学内容 课本6—7页 教学目标 知识技能 渗透小数部分的数位及数位间的进率。 过程方法 培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。 情感态度与价值观 进一步体会数学与生活的联系，渗透具体问题具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点 小数部分的数位及数位间的进率。 教学难点 小数部分的数位及数位间的进率。，以及小数的读写。 教学准备 教具准备 计数器、课件 学具准备 计数器 教学过程（总第 7 课时） 二次备课 认一认 课堂练习 课本p7页试一试第二题 三、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 四、布置作业 第7页 练一练1、 2、 五、板书设计 小数的意义（三） 千 百 十 个 十 百 千 位 位 位 位·分 分 分 位 位 位 教学反思： 班级 学科 数学 主备人 使用人 课题 小数意义复习 课型 复习 教学时数 1课时 教学内容 课本1—8页 教学目标 知识技能 通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。 过程方法 培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。 情感态度与价值观 培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。 教学重点 小数数位间的进率、比较小数大小的方法。 教学难点 小数数位间的进率、比较小数大小的方法。 教学准备 教具准备 投影、练习册 学具准备 练习册 教学过程（总第 8、9 课时） 二次备课 指导练习 1、P3第3题： 明确小数的意义，正确写出整数部分和小数部分。 2、P5第2、4题：小数数位间的进率。让学生看清楚是什么单位，单位之间的进率是多少。 3、P7第1题：在计数器上表示小数。正确识别小数各个数位的名称。 4、P8第4题：复习小数的性质。 5、P8第5题：分数与小数之间的互化。 二、课堂小结 通过本节课的练习，你有什么收获？ 三、布置作业 第8页 练一练3、4、5、 四、板书设计 小数意义复习 小数的意义，正确写出整数部分和小数部分 教学反思：