2.《有趣的序数》教学设计2.docxVIP

科学领域—数学活动：有趣的序数 授课教师：郭萌 配课教师：王铭婕活动的由来在生活中，我们无时无刻都在接触着序数，如排队、看电影等等，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“要结合日常生活和游戏中的情景引导幼儿理解数的概念”，如何引导中班幼儿在游戏情境中理解序数的含义，并能用序数词正确表示6以内物体的排列次序，从不同方向确定物体的排列顺序和所在的序数位置呢？结合幼儿前期经验与学习特点，运用多媒体课件演示方式明确、清晰；互动过程游戏性、操作性强等特点，设计了此次以“有趣的序数”为主题的数学活动。旨在通过该活动，激发幼儿序数学习的兴趣，锻炼幼儿的逻辑思维和表达能力，在互动式的游戏中理解序数的含义，并能够在生活中运用学习到的序数知识。二、活动目标学习六以内的序数。能正确使用序数词表示物体排列的位置。3、通过情景游戏感受有趣的序数在生活中的用处。三、活动重点、难点活动重点：学习六以内的序数。活动难点：能够按两个维度找到正确的序数位置。活动准备物质准备：交互一体机、ppt、操作材料经验准备：点数、认识五以内的序数五、活动过程（一）情境导入“小动物去旅行”激发幼儿认识六以内序数的兴趣。1、世界各地的小动物要来北京观光旅行啦，可是他们不认识数字，在旅途中会遇到一些困难，你们愿意帮助他们吗？2、引导幼儿观察火车及小动物，用序数表示小动物所在的位置。（1）小火车一共有几节车厢？（2）猜一猜第一节车厢坐着哪个小动物？第二节车厢坐着哪个小动物？（请幼儿逐一用序数表示动物所在的车厢）（3）你最喜欢哪个小动物，它坐在火车的第几节车厢？你是从哪个方向数的？从车尾方向数它又在第几节车厢？（二）通过操作活动，请幼儿按两个维度（横、纵），帮助小动物找到正确的位置。1、乘坐巴士：引导幼儿帮助小动物按照车票上的信息找到正确的座位。（1）请幼儿观察大屏幕，提问：巴士车有几层？（2）引导幼儿逐一观察两张车票。提问：这是谁的车票？车票上的两个数字分别代表什么？（3）请幼儿通过观察车票上的两个数字，在大屏幕上移动小动物，帮助小动物找到正确的座位。2、入住酒店：引导幼儿通过观察房卡上的内容及楼房上的所指箭头方向，帮助小动物找到正确的房间。（1）引导幼儿观察动物酒店：提问：酒店一共有几层？每一层有几个房间？（引导幼儿用序数词说出答案）（2）引导幼儿逐一观察两张房卡，帮助小动物找到相应的房间。提问：这是谁的房卡？房卡上的两个数字分别代表什么？分组操作：幼儿通过观察房卡上的数字及楼房上的箭头提示的方向，在大屏幕上将动物头像移到对应的房间处。操作练习：幼儿使用操作材料帮助小动物找房间。验证：请幼儿对照大屏幕上小动物入住的位置，看一看是不是帮助小动物找到正确的房间了。（三）自然结束：小朋友们你们帮了小动物这么多忙，小动物们有话想对你们说：“谢谢小朋友，你们太棒啦！有了你们的帮助，小动物们可以顺利的在北京观光旅行啦！”。六、信息技术的应用特色生动、直观、动态的效果，激发了幼儿参与学习的兴趣。教学活动中，便于幼儿操作。（三）动态效果能够呈现幼儿思维的过程，更好的突破活动中的重点和难点。七、活动反思在“有趣的序数”这一中班数学活动中，教师将信息技术与数学教学相结合，调动了幼儿学习数学的积极性，达到了预期的目标。（一）主题鲜明，层次清晰。活动以“小动物旅行”的情景贯穿始终，环节内容的安排层层递进、由浅入深。环节一：幼儿通过观察火车的车厢及动物所坐的位置，回顾已有对序列的认识，能够运用序数词大胆表达；环节二：双层巴士车和酒店的出现，让原本的一个维度增加到了横向、纵向两个维度，幼儿需要找到横坐标的层数，再找到纵坐标的房间号（或是座位号），在这一难点的解决中，教师巧妙的运用信息技术动画、直观等特点，将ppt中双层巴士、酒店大楼的相应位置“点亮”、“闪烁”，更清晰明了的帮助幼儿解决了活动中的重难点，达到了很好的效果。（二）游戏感知，操作性强。为满足幼儿在游戏、操作中感知序数核心经验的需要，教师运用“希沃”软件的交互操作功能，在乘坐巴士车和入住酒店的环节中，请幼儿在交互一体机上按照房卡号（或车票号）上提示的序数编号将小动物直接移动到相应的位置上，增强了活动中的互动性、操作性与趣味性，使幼儿更加主动的参与到活动之中。在整体活动中，教师注重尊重幼儿的主体性，为幼儿创设主动学习的环境，通过多媒体的使用，使幼儿在主动探索、主动思考中，通过自己的实践、思考，较快的掌握序数了的意义。