2013年八年级物理下册全册教案（可编辑）.doc

2013年八年级物理下册全册教案 通过亲自动手感受平衡时应与力的大小和作用点等因素有关为下面探究中的猜想做铺垫 探究过程 提出问题杠杆的平衡条件是什么 猜想与假设从刚才的实验出发引导学生猜想 设计实验制订计划 进行实验收集证据 如课本第65页 分析与归纳 杠杆的平衡条件为动力×动力臂 阻力×阻力臂 写成F1l1 F2l2 或 即力与力臂成反比 评估 为什么在实验前要调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆在水平位置平衡 如果不用钩码而用弹簧测力计进行实验应注意什么问题 学生练习 动手动脑学物理 五 小结 六 作业 练习册 附课后总结 第节 杠杆 第二课时 一 学习目标 1知识与技能目标 1 知道杠杆的分类能从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类 2 知道杠杆的一些应用 2过程和方法目标 1 通过杠杆的平衡条件了解杠杆的分类方法 2 通过分类了解生活中杠杆的应用原理 3情感态度与价值观目标 通过了解杠杆的应用进一步认识物理是有用的提高学习物理的兴趣 二 教学重难点 重点杠杆的分类 难点从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类理解省力费力和等臂杠杆的具体应用 三 教学过程 一复习 复习杠杆的平衡条件动力×动力臂 阻力×阻力臂 F1l1 F2l2 二杠杆的种类 从杠杆的平衡条件可知当杠杆平衡时力与力臂成反比所以可以得出以下几个结论 当l1＞l2F1＜F2说明使用这种杠杆时省力我们把这种杠杆叫做省力杠杆如撬棒瓶盖起子园艺剪刀等 当l1＜l2F1＞F2说明使用这种杠杆时费力我们把这种杠杆叫做费力杠杆如钓鱼杆缝纫机踏板理发剪刀等 当l1＝l2F1＝F2说明使用这种杠杆时即不省力也不费力我们把这种杠杆叫做等臂杠杆如天平等 分类是物理学中一个比较重要的方法学生可以列举以前所学过的分类方法如固体可以分为晶体和非晶体等在学习了杠杆的分类后请学生尽量列举每种杠杆的实物 三杠杆的应用 分析生活中的实物大家共同讨论这属于什么杠杆它们有什么好处又有什么缺点为什么做成这个样子然后归纳 省力杠杆可以省力但比较费距离 费力杠杆虽然费力但可以省距离 本环节应当以开放性教学为主请学生列举生活中的杠杆大家共同讨论其结构用途以及是不是可以进行改进 四练习 1如图是用一根木棒在撬石头这根木棒的特点有木棒不易 能在力F的作用下围绕着 旋转我们就可以把这根木棒叫 2在上题中我们从O点作一条MN的垂线这条垂线的长度就是力F的 MN这条直线就是力F的 3下列物体中不能看成杠杆的是 A筷子 B火钳 C剪刀 D橡皮筋 4杠杆的平衡条件是 如果分别用不同方向的三个力作用于杠杆的 A点都能使图所示的杠杆平衡那么最小的力是 5生活中的杠杆可以分成三类一是省力杠杆例如 二是 例如 三是等臂杠杆例如 把钓鱼杆跷跷板瓶起子填在如字后的横线上 6如图图中轻质木棒AB可以看成一个杠杆C点吊一重物B点用绳子拉着杠杆的支点是 点请在图中标出动力F1阻力F2并画出它们的力臂L1L2如果木棒静止则等式F1L1 成立 7用一根细棉线把一段直铁丝吊起来让铁丝能在水平位置平衡再将棉线右边的铁丝对折一下铁丝还能在水平位置平衡吗实际做做然后回答 你看到的现象是 猜想可能的原因是 猜想的依据是 8用剪纸的剪刀剪一叠较厚的纸是用剪刀的尖端容易剪断还是用剪刀的中部容易剪断试试看并和同学交流一下讨论是什么原因利用的物理知识是什么 9在探究杠杆平衡条件的活动中你一定注意了首先调节杠杆在水平位置平衡吧这样做对你填写书中表格中的哪几项数据有利为什么 10在探究杠杆平衡条件的活动中我们使用的杠杆两端有两个螺母它们的作用是 如果不要这两个螺母请你设计一种装置使它具有与螺母相同的作用画出设计草图加上必要的文字叙述 11在探究杠杆平衡条件的活动中小红发现用2 个钩码可以平衡3个钩码如图小红想杠杆平衡肯定不能光看动力和阻力可能还与力的作用点到支点的距离有关于是她反复做了几次实验分析得出杠杆的平衡条件为 动力X支点到动力作用点的距离 阻力X支点到阻力作用点的距离 老师看后指出她的不足之处可小红据理力争通过实验得出的结论怎么可能有问题呢老