二年级上语文教案《黄山奇石》教案一人教版（2016部编版）.docVIP

【教材分析】 《黄山奇石》是一篇写景的短文，它向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石、怪石。课文语言生动、描写形象，富有情趣。文章重点描述了?“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”这几块巨石的外形特点，简略介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。一块块本无生命的石头在作者的笔下“活”了，惟妙惟肖、趣味横生，不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。 【教学策略与设计说明】 《语文课程标准》指出：语文课程要倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性得到增强。在本课教学中，教师将运用读课文、观看插图、课件演示等多种方式，引导学生自主探究学习，使学生真实、生动、形象地感知课文内容，激发学生的好奇心与求知欲，通过丰富的想象充分调动和挖掘学生的智力及情感因素。在欣赏黄山奇石的过程中，培养学生的观察能力和想象能力，感受课文的语言美，积累丰富的词汇；使其感悟课文所蕴含的人文精神，并培养学生热爱祖国大好河山的感情。 【教学目标】 1．会认15个生字。会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情。背诵自己喜欢的部分。 3．引导学生喜爱黄山，并由此产生向往之情。 【教学重、难点】 1．有感情地朗读课文。 2．理解重点词句的含义，弄懂课文内容，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 【课时安排】 建议三课时 【教学过程】 一、观看录像，导入课题。 1．同学们，你们爱旅游吗？你都去哪儿旅游过？请学生介绍自己的经历。 2．今天老师要和小朋友们一起去闻名中外的黄山风景区看一看。(课件出示黄山风景区图片)看完后，你想说点什么？ 3．今天我们就要学习第二课(课件出示课题)，板书课题，学生齐读课题。 黄山风景区有“四绝”：奇松、怪石、云海、温泉。你知道咱们这一课讲的是哪一绝吗？ 二、初读课文，认读生字。 1．学生自由、大声地读课文，老师提出要求：读准字音，读通句子。课文讲了黄山哪几块奇石？用笔圈下来。 2．检查生字认读。 (1)出示生字词语，学生自由读。 (2)指名学生领读，齐读。提醒：“膊”在“胳膊”一词中读轻声。 (3)出示单个生字，齐读。 (4)开火车认读并组一个词。 (5)说说你有什么好方法记住这些字的？如：猜字谜：横山上面三根草(当)；一个人，在山边(仙)等。 三、再读课文，感受黄山石“奇”的特点。 1．同学们，谁再来读读课题？谁能用“奇”组个词？?“奇石”就是指什么样的石头呢？ 带着你们对“奇石”的理解，一起再把题目读一遍。 2．课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，读好后小组交流一下。 四、感情朗读，品读石“奇” 1．课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“仙桃石”?： 自由大声读读仙桃石这段，说说哪里“奇”。根据学生回答板书：?大???飞来 2．教师指导(大，飞来)。 (1)我们平时见过的桃多大，想象一下这个桃有多大，用手比一比这个大仙桃。 (2)生活中你见过吗？这么大的桃子哪来的？不是长出来的，是飞下来的。看来此桃只应天上有，人间只在黄山见。 3．学生练习朗读，教师指导。(自由读，指名读) 4．观察写作顺序： (1)观察介绍顺序：同学们看看这个自然段，作者是怎样介绍的，先介绍了奇石的——学生接(名字)，再介绍了——学生接(奇石的样子) (2)找相同介绍顺序的奇石：细心的同学们找一找，书中还有哪一块奇石是先介绍名字，再介绍样子的呢？(齐说：仙人指路) [设计意图：本环节的设计旨在让学生在自读的基础上，谈谈有趣之处，教师则采用抓住重点字联系生活实际、结合文字进行想象的方法帮助学生感受“仙桃石”的有趣。最后教师进行朗读指导，使学生在体会趣味的基础上带着感情朗读。] 5．课件出示“仙人指路”图及相关文字(远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。) 练习朗读：自由读这句话，说说它的奇在哪？谁来学做一下这块石头的样子。全班带动作读。根据学生回答板书：站??伸??指 6．同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你有什么感想？ 7．在黄山陡峭的山峰上有一块酷似大桃子的石头，高高的山峰上还有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣！让我们一起带着趣味把这两段话读一读。 8．四人小组合作学习“猴子观海”、“金鸡叫天都”，要求完成以下学习任务： (1)说说各幅图上的岩石像什么？ (2)划出文中表示动作的词，读一读，并做一做动作。 (3)给“金鸡叫天都”配一幅画。 反馈：说说这些石头的“奇”在哪？根据学生回答板书：抱??蹲??望??????伸??对??叫 指名读，齐读，做动作读。 各小组展示“金鸡叫天都”的图画。 9