《生活方式和健康》教学设计.docVIP

《生活方式与健康》的教案 兴仁中学 郭建虎 教学目标： 让学生知道戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、心理平衡都是健康的生活方式。 引导学生用健康的生活方式维护自身健康和促进他人健康。 教学重点： 让学生知道戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、心理平衡都是健康的生活方式。 教学难点： 引导学生用健康的生活方式维护自身健康和促进他人健康。 教学准备：短文内容和课件 教学时间： 一课时 教学过程： 导入新课 我们每个同学都希望自己身体健康，健康的生活方式能够维护健康，健康的生活方式有哪些？怎样维护自身健康？老师和同学们一起研究。 学习新课 教师用多媒体播放画面（健康的生活方式） 学生看画面，说出自己的感受：一定要用健康的生活方式维护健康。 教师用多媒体放映短文《生活方式与健康》内容 学生读短文 学生想一想：健康的生活方式有哪些？怎样维护自身健康？ 6.指名回答、集体齐说（戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、心理平衡都是健康的生活方式。） 三、课堂小结（指导学生的行为） 戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、心理平衡都是健康的生活方式，希望同学们养成良好的习惯，要求家长戒烟戒酒，自己做到合理饮食、适量运动、保持心理平衡。 作业布置 说一说：健康的生活方式有哪些？怎样维护自身健康？ 写字快的同学围绕“生活方式与健康”这个话题写一篇健康知识小短文，写字不快不慢的同学最好写一篇小短文，写字慢的同学写带横线的一句话。 附：健康知识小短文 在今天的健康课上，我学到的健康知识是：戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、心理平衡都是健康的生活方式。我要养成良好的生活习惯，用健康的生活方式维护自身健康，促进他人健康。 板书设计： 生活方式与健康 戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、心理平衡是健康的生活方式。 《生活方式与健康》的说课 兴仁中学 郭建虎 我运用“多种感官学习法”进行教学，开展创新实践，促进学生的健康素养，引导学生养成良好的行为习惯，提高学生维护自身健康和促进他人健康的内在动力。“多种感官学习法”是这样操作的：首先联系学生的生活与学生谈话，设计有价值的中介话题，用这个中介话题很自然地导入新课，激发学生的兴趣。然后学习新课，具体做法是：用多媒体播放画面，让学生看画面，说说自己的感受。再用多媒体放映课文内容，让学生读课文，教师提出有价值的问题，启发学生思考，最后引导学生总结。引导学生用看、读、想、说相结合的方法探究，引导学生养成良好的行为习惯，运用眼睛、嘴巴、大脑、耳朵等多种感官参与学习活动，积极主动地获取新的健康知识，从而促进学生的健康素养，提高学生维护自身健康和促进他人健康的内在动力。 教学《生活方式与健康》这课时，健康的生活方式有哪些？怎样维护自身健康？用多媒体播放画面（戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、心理平衡），戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、心理平衡再启发学生思考：健康的生活方式有哪些？怎样维护自身健康？引导学生用看、读、想、说相结合的方法探究，引导学生养成良好的生活习惯，劝说家长戒烟戒酒，做到合理饮食、适量运动、心理平衡，能够用健康的生活方式维护自身健康。维护自身健康戒烟戒酒合理饮食、适量运动、心理平衡教学《生活方式与健康》这课时，健康的生活方式有哪些？怎样维护自身健康？用多媒体播放画面（戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、心理平衡），戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、心理平衡用多媒体放映短文内容（生活方式与健康），让学生看画面、读短文，：健康的生活方式有哪些？怎样维护自身健康？启发学生思考引导学生用看、读、想、说相结合的方法探究，引导学生养成良好的生活习惯，劝说家长戒烟戒酒，做到合理饮食、适量运动、心理平衡，能够用健康的生活方式维护自身健康。