逝去的家园教学设计.DOC

《逝去的家园》教学设计 一、教学目标 根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三方面。 1、认知目标：使学生学会使用photoshop工具栏，根据需要处理素材，并能够掌握在快速蒙版中编辑选区 2、技能目标：了解在快速蒙版中编辑选区的原理，及它的优缺点，学会运用不同素材在快速蒙版编辑选区。 3、情感目标：运用本课知识，学生可以将心中的灵感和photoshop技术结合起来，形成作品，这有利于培养学生的设计和制作能力，有利于培养他们的想象力和审美情趣；通过让学生展示共享、交流评价，有利于培养学生共享、共创的意识，提高学生表达、鉴赏的能力。 二、学习内容分析 教材分析 《逝去的家园》是大连理工大学出版社初中信息技术七年级下第三单元的第十一课。本册教材的主要内容是photoshop的使用，通过这一主题任务的完成，学生能够了解并熟悉photoshop，掌握基本的photoshop方法和技巧。第十一课的教学内容是根据课堂需要处理素材和在快速蒙版中编辑选区，学生们在认识工具栏的基础上，会用快速蒙版编辑选区，学会对素材图片进行一些处理。 1、本节的作用和地位 随着科技的发展，生活越来越富裕，我们却忽视了人类共同的家园→懒以生存的环境，她正悄悄地离我们远去。这就是地球母亲的污染状况。为了提醒人们善待地球，珍惜和节约利用地球资源，我们设计了本套纪念邮票 2、本节主要内容 本课学习内容分两部分：第一部分，根据需要处理素材。学会运用不同素材在快速蒙版编辑选区。第二部分，在快速蒙版中编辑选区。了解在快速蒙版中编辑选区的原理，及它的优缺点，学会根据遇到的具体情况选择适合的方法。 3、教学内容及重、难点分析 本课的重难点是学会使用在快速蒙版中编辑选区来制作图片。通过应用photoshop教学软件，在帮助学生自行探究知识的同时，通过在快速蒙版编辑选取来处理不同的素材，让学生产生成就感，使其树立自信心，提高学习审美能力，认知能力、观察能力、想象能力等。 从而突破了教学难点。 三、学生分析 对于八年级的学生来说，他们具备了很强的学习和接受能力，能够有效地进行自我控制，且语言组织和表达能力较强。另一方面，学生此前进行了flash等的学习，这些学习和photoshop的学习是有相似之处的，因此可以说，对于新知识，学生有一定的基础，具备一定的先验知识。但要注意的是，学生之间的学习情况应该是不同的，所以教师要认真观察以及时发现问题，给予某些学生某些方面必要的指导。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，激发起学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过分组学习、小组竞赛，有效的协作，共同学习，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，可以将做得好的学生作品在教师机上播放，让学生产生成就感 。 四、教学策略设计 1、教学方法设计 这节课的主题是“逝去的家园”考虑到学生年龄小的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。 2、关于教学流程和教学活动的设计思路 教师引路，学生大胆尝试操作；通过自主和合作，学生高效地完成任务。通过课程整合，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力……具体又表现为以下三方面。 第一步分是电脑同步演示：由于学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，但少讲易讲不清楚。利用计算机演示怎样修改素材，直观、明晰，提高了学习效率。 第二部分是任务驱动：在这堂课中，分别为使用套索工具和磁性套索工具的区分设计了小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所担的任务进行分析、完成。在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。 第三部分是课程整合：把本学科知识的学习和能力的培养与生活紧密结合起来。使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中。 3、教师应注意哪些方面的巡视指导 学生上机操作是裁切素材和制作邮票，教师应注意观察学生不会的知识点，及时对学生上及时出现的问题给予指导。帮助学生灵活运用所学的知识。 4、计划使用哪些设备、软件、课件、或资源 本节课的教学在多媒体网路机房进行，需要多媒体广播系统设备。 五、教学过程设计与分析 教学过程 1、新课导入 师：在讲课之前，我们先来看一组图片 那么这组图片的是什么意思呢？ 我们看到，现在的生活越来越好，可人们却忽略了对环境的保护，而我们这个赖以生存的大家园正在渐渐的离我们远去。 上节课我们一同制作了