谈儿童心理特点在英语教学中运用.docVIP

谈儿童心理特点在英语教学中运用 　　【摘要】21世纪是一个信息化和经济体系全球化的新时代。英语在社会生活和国际交往中成为不可缺少的重要工具。从某种意义上说，掌握了英语实际就意味着把握了参与和发展的机会。正如大家一致认为的那样，学习英语要趁早，那么儿童是个理想期。教学是一个师生共同参与，相互合作的过程。在这个过程中，就儿童的英语学习来说，教师应该充分发挥主导作用，分析儿童的心理特点，采取行之有效的教学方法，这样可以指导儿童的英语学习。本文将分析儿童的心理特点并提出儿童英语教学的几种方法。 　　【关键词】儿童，需要，心理，特点，方法 　　一、儿童心理特点的研究背景 　　在我们国家,儿童英语学习有许多负面的因素。这些负面因素之一是,儿童英语学习是在非英语环境中进行的。虽然孩子有很强的模仿能力,但是他们的生理和心理正在发展。在每个发展阶段,孩子们都会用属于他们自己的特殊的方式去观察和解释世界。在任何特定的年龄阶段，教孩子是一门学科。所以,教孩子英语,教师必须要很好地了解他们的心理特点。只有这样,教师才能采取相应的教学方法，对其因材施教。然后,这样会激发孩子们学习英语的兴趣 ,他们的英语水平也将得到提高。 　　二、儿童心理特点的分析 　　孩子是个人成长的关键时期。孩子们在学校学习并获取知识。这样在他们的感知、记忆、想象、思维、情绪和性格的特点中将会有很大的改变。 　　1、感知和记忆的特点。记忆力指的是人们获取、储存、保留以及以后恢复信息的过程。孩子们的记忆有以下特点。第一是基于影像的记忆，从大量的观察来看,孩子们倾向于从表面来观察事物,很少深入到事物的本质。第二是机械记忆，儿童实践和抽象思维能力的缺乏，在理解的基础上，也不能加强他们的记忆。然而,孩子大脑皮层的反应尤其强烈,所以,他们的机械记忆比成年人要更好。因此,教师必须让所有的感官参与各种各样的活动,以便孩子们的记忆可以达到最好的水平。 　　2、想象和思维的特点。想象力,也称为想象的能力,是心理图像，感觉以及概念形成的能力,他们不会立刻通过视觉、听觉或其它的感官来感知。想象是心灵的工作,能够帮助人们创新。想象力能帮助提供经验的意义和知识的理解,这是一个基本的工具,通过它,人们能够理解世界,并且它在学习的过程中也发挥着至关重要的作用。儿童的想象力具有以下特点。首先,孩子的想象力是很丰富的。只要是孩子们对于他们所看到的不清楚的地方，他们喜欢问任何问题。其次,儿童倾向于想象简单的东西，而且他们的想象也不稳定。第三,孩子的想象力是生动且夸张的。他们的想象力集中在动态和成某种形状的物体,而非静态的物体。另外，儿童的想象又富于夸张性，如儿童模拟电影、电视中敌对双方交战的游戏时，就用一根小棍或手指当枪指向对方，嘴里不停地发出枪声，对方便立刻倒下。 　　思维是一种内部心理过程,这种过程是使用数据或信息作为输入,使这些信息与之前的学习材料结合起来，结果是要么是有用的知识，要么是什么都没用。它可以发生在任何时间包括进食、睡觉或工作。 　　孩子思维的另一个特点是韧性，固执。他们不会因为其他人说不而放弃他们的观念。如果一个孩子的观念起作用了,如果它已经生产而且孩子已经努力去构建这个观念,他是不会放弃的,除非他有很多新的经验为此提供了理由。 　　3、情绪和性格的特点 　　一般来说,情绪有两种感觉。一个是温柔的,浪漫的,或怀旧的感觉或情感。另一个是个人信仰或判断,这不是建立在证据或确定性上的。 　　总而言之,孩子的情绪的特点有三个方面。首先,孩子做事情比较容易冲动。他们通常非常兴奋以至于他们不能控制自己。其次,不稳定是孩子情绪的另一个特点。根据不同的情况，孩子可能会改变他们的情绪。当孩子没有得到他们想要的玩具,他们会哭。然而,如果大人给他们,他们会立马就笑。第三,孩子会直截了当的表达他们的情绪。性格涉及到个体心理生活的最重要,最显著的部分。性格还涉及到一个人是否快乐或悲伤,积极或冷漠、聪明或愚钝。多年来,许多人已经对性格提出许多不同的定义。其中一个是一个人的心理过程的模式，是由动机、感受、想法、和心理功能其他主要领域所引起的。性格通过其对身体的影响,有意识的精神生活,还有个人的社会行为表达出来。 　　三、在儿童英语教学中的关键原则 　　英语教师应该意识到学生的心理特点。在英语教学中,教师与学生之间的交流是相互的并不可避免的。此外,合作精神是不可或缺的。在英语教学中,教师应该遵循下面的关键原则。 　　1、以学生为中心的原则。根据现代教学法,学生应该是学习的主体，所以教师应该研究儿童的心理特点和尊重他们的个体差异,重视在教学中他们的个性。教师不仅是传播知识的导师,但也是孩子们的偶像。首先,教师应分析孩子的心理和选择相应的正确的教学材料和工具。第二,在课堂上,教师和学生必须建立和谐友