找春天教案 教学设计（套）（新部编人教版二年级下册语文）.docVIP

2 找春天 教学目标 【知识技能】 1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 【过程与方法】 培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景。 【情感态度与价值观】 热爱春天，愿意去观察、发现。 重点难点 【教学重点】 1.识记生字，感情朗读。 2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 【教学难点】 体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。 第一课时 （一）古诗引入 出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。 让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。1．（学生试说：　学生试说：（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （）她在上，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在、枝头笑…… （一）复习　　找 春 天教材分析本文是一篇语言优美充满儿童情趣和文学色彩的文章仿佛呼唤着我们去寻找春天。我们到校园里找一找也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找也许能在天空中发现飘飘摇学情分析二年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。在一年半的语文学习后他们已经能够说一段较完整的话并能在教师创设的情境中体验、感受达到情感的共鸣同时也积累了不少生活素材这些都是学习本课的有利因素。教学建议新课程的识字教学重在教给学生识字方法在本课的识字教学中教师可鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字在多媒体直观的演示中激发学生的学习兴趣完成识字任务。在学习课文内容时教师可创设情境让学生去体验、感受课文的情趣。教学目标【知识与技能】会认14个生字会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文欣赏春天的美景。【过程与方法】从课题入手引导学生从课文中去寻找春天通过朗读、理解、感悟说说春天的样子。【情感、态度与价值观】热爱春天体会春天的美好体验投身到大自然中去的情趣养成主动发现、观察的习惯。重点难点重点识记生字有感情地朗读课文。难点体会春天的美好体验投身到大自然中去的情趣养成主动发现、观察的习惯。教学准备教师：搜集展现春天美景的视频多媒体课件和生字词卡片。学生：预习新课。课时安排课时第一课时一、课时目标会认14个生字。正确、流利、有感情地朗读课文了解春天的特征。热爱春天愿意去发现、观察春天。二、重点难点重点正确认读本课的生字新词。难点了解春天的特征主动发现、观察春天。三、谈话导入同学们我们常说春天是一年中最美的季节那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天来了的？现在就让我们一起去找找春天好吗？(板书课题齐读课题)四请同学们自由地读课文画出本课的生字借助拼音多读几遍。出示生字卡片请学生认读。(着重指导读好“遮”“嫩”“触”)学生“开火车”读生字。(发现不正确的地方及时纠正)课件出示由生字组成的词语指名让学生认读全班齐读。出示词语请学生在课文中找一找读一读。脱掉　棉袄　寻找　害羞　姑娘　嫩芽音符　解冻　杜鹃　遮遮掩掩五、读课文整体感知读课文把课文读通顺。(1)学生齐读课文。(2)分段抽读课文。(对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬对读得不够好的学生要给予帮助和鼓励)学生边读边思考提出不懂的问题。(根据学生提出的问题采取不同的方式解决)(1)启发思考自己解决。(2)重点指导学生通过动作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等词语。(3)学生之间互相解决没弄懂的问题。(4)教师解答剩余问题。精读感悟合作1)课文的题目是《找春天》你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到了些什么？(2)分小组合作学习教师发给每个小组一页纸由小组长组织大家在课文里寻找答案并把大家找到的答案记录下来。(3)由各组选派一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的个性理解和感悟并给予恰当的肯定和引导适时板书：小草　野花　嫩芽　小溪　柳枝风筝　喜鹊　杜鹃　桃花　杏花六、读文想象拓展延伸齐读课文。思考：我们”看到了春天的什2．现在让我们来看一段视频看后说一说你在春天还有什么新的发现？(播放展示春天美景的视频)学生汇报、交流看视频后的新发现。除了这些请你们在生活中注意观察一定还会有新的发现。下节课把你的发现告诉大家。七、梳理板书 第二课时一、课时目标会写9个生字。朗读课文体会课文的语言美和其中蕴含的感情。感受春天那清新、充满生机的美体验投身到大自然中去的情趣。二、重点难点重点会写9个生字。有感情地朗读课文知道怎样才能读好句子。难点通过品读句子来感受春天的美好。三、复习导入借助生字