2018学年（冀教版）三年级上册第五单元四则混合运算 整理与复习（一）.docVIP

第六课时：四则混合运算整理与复习（1） 教学内容：苏教版六下P76“整理与反思”、“练习与实践”第1~5题。 教学目标： 1.学生进一步认识整数、小数、分数四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确进行运算；进一步理解和掌握学过的运算定律和一些规律，并能应用运算定律或规律进行简便运算。 2.学生进一步增强观察、辨析能力和合理、简捷运算的能力，进一步培养分析问题、解决问题的能力。 3.学生通过计算、观察、比较、交流等活动，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感。 教学重点：四则混合运算的运算顺序；理解和掌握运算律和一些规律。 教学难点：灵活选择合理、简捷的算法。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 谈话：上节课，我们一起回顾整理了加、减、乘、除四则运算的意义、关系，以及计算法则。今天这节课，我们在此基础上继续复习四则混合运算。（板书课题） 二、整理知识，沟通联系 1．复习运算顺序。 出示“练习与实践”第1题。 指名学生说说每题的运算顺序。 提问：能说说四则混合运算的运算顺序吗？请同桌相互说一说。 集体交流四则混合运算的运算顺序。 （2）学生独立计算，教师巡视、指导。 集体校队，做错的同学自己订正。 2．复习运算律。 （1）引导：在四则混合运算里，我们学习过运算律。回忆一下，我们学过哪些运算律？你能举例说明吗？小组讨论，按要求把课本上的表格填写完整。 小组讨论、填表。 集体交流，结合学生回答，板书呈现填表。 做“练习与实践”第2题。 学生独立计算，指名板演，教师巡视、知道。 集体校对，让学生说说每题是怎样想的，分别运用了什么运算律或规律。 说明：在计算时，如果应用运算律或运算规律，能先把其中的小数、分数计算凑成整数，或者能把一些计算凑成整十、整百的数使计算变得简单，就可以选择合理、简单的算法，使计算简便。 追问：你觉得应用简便计算要注意些什么？ （3）下面各题，怎样算简便就怎样算。 4―― ×21 5.01―0.99 （―）×12 学生计算，指名板演。 交流算法，要求说明计算方法和依据。 三、实际应用，内化提升 1．做“练习与实践”第3、4题。 指名读题，理解题意。 学生独立列综合算式解答，指名板演，教师巡视、指导。 集体校对，让学生说说每题分别是怎样想的，先算什么，再算什么？ 2．做“练习与实践”第5题。 学生读题，让学生说说题中的条件和问题。 学生各自列综合算式解答，教师巡视，指导。 集体交流，让学生说说每一步算的是什么。 四、回顾反思，总结全课 提问：同学们回顾一下，这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获与体会？ 板书设计： 四则混合运算整理与复习 第一课时 四则混合运算的运算顺序 分级：加减为第一级运算，乘除为第二级运算 运算顺序 没有括号的：先算第二级运算，再算第一级运算 有括号的：先算小括号，再算中括号，最后算括号外的 运算定律：加法交换律，加法结合律，乘法交换律，乘法结合律 乘法分配率