第1章1学前儿童发展心理学的研究对象03.ppt

第一章 绪论 想一想 你在生活中都有哪些心理表现？ 你知道心理是怎么一回事吗？ * * 案例引入 杨扬，四岁，幼儿园中班儿童。一天上午，妈妈拉着杨扬的小手正从幼儿园往家走，杨扬可开心了，今天幼儿园的老师奖励她一朵大红花。这一路上，杨扬活蹦乱跳的，她时而闻闻手里的大红花；时而用手抚摸着它，呵护备至；时而又驻步端详那朵经过自己的努力而得到的大红花。走着走着，杨扬隐约听到有小鸟的哀鸣声。于是，她挣脱妈妈的手，四处寻觅那传来的叫声。突然，杨扬注意到草丛旁有一只被风吹落下来的小鸟，她高兴的又叫又跳：“妈妈，快来看，在这儿呢！”妈妈见状急忙拉上杨扬，对她说：“杨扬乖，要下雨了，快跟妈妈回家，听话，这只小鸟它自己也要回家了。”杨扬有些不情愿，她蹲下身去，无论如何都不愿走，她想了想说：“我要把这只受伤的小鸟带回家，等它腿好了，我再送它回家！记得老师跟我们说过，要爱惜小动物！妈妈我们把小鸟带回家吧！”看着乖巧懂事的杨扬，妈妈笑了。就这样，杨扬捧上了小鸟，心满意足地跟着妈妈回家了。 我们可以从杨扬身上找到哪些关于心理学的知识？ 第一节 学前儿童发展心理学的研究对象 1.心理现象：心理学研究的对象是心理现象。心理现象的具体形式是多种多样的，心理现象划分为动机、心理过程和个性心理三大类。 一、学前儿童发展心理学相关概念 （一）心理学概念 第一章 绪论 个人特点的个性心理特征 心理过程 认识过程 情感过程 意志过程 个性心理 （内涵） 个性倾向 自我意识 心理过程 情感过程 意志过程 个性心理 （内涵） 个性倾向 自我意识 认识过程 心理过程 情感过程 意志过程 个性心理 （内涵） 个性倾向 自我意识 认识过程 心理过程 情感过程 意志过程 个性心理 （内涵） 个性倾向 自我意识 认识过程 心理过程 情感过程 意志过程 个性心理 （内涵） 个性倾向 自我意识 第一节 学前儿童发展心理学研究的对象 2.心理实质： 科学心理学认为，人的心理是人对客观现实能动的反映。 第一章 绪论 心理实质 心理是脑的机能 心理是对客观现实的反映 心理的反映具有主观能动性 第一节 学前儿童发展心理学研究的对象 广义的“学前儿童”是指从出生到上小学之前（0-6、7岁）或从受精卵开始到上小学之前的儿童。狭义的“学前儿童”是指从进入幼儿园伊始到上小学之前（3-6、7岁）的儿童。 （二）学前儿童的概念 第一章 绪论 （三）学前儿童发展心理学的概念 研究儿童个体从胎儿开始到上小学之前心理发生发展特点和规律的科学。 第一节 学前儿童发展心理学研究的对象 第一章 绪论 学前儿童心理发展的年龄特征 学前儿童心理的发生和发展规律 学前儿童心理发展的年龄特征 学前儿童心理的发生和发展规律 学前儿童心理发展的年龄特征 学前儿童心理的发生和发展规律 学前儿童心理的发生和发展规律 二 研究 内容 学前儿童心理的培养 学前儿童心理发展的理论 学前儿童心理发展的特点 *