二年级下语文教案15“黑板”跑了苏教版（2016秋）.docVIP

教学 要求 1.教育学生学习安培在研究中聚精会神、专心致志的态度。 2.学习本课的生字。会写：板、名、培、科、闹、始、需、计；会认：理、辆、顾、襟、掏、演、继、续、壁。 重点 难点 1.理解课文内容，教育学生学习安培在研究中聚精会神、专心致志的态度。 2.学会本课的生字，掌握新部首“雨”。 3.培养学生独立识字的能力。 教学 课时 两课时 15　 两百多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究①非常专心。 段导读：概括地介绍了安培的身份，引领全文。 有一天，安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往②，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾③低着头朝前走。原来，他正在思考一道数学题。 段导读：故事的起因，安培一边散步，一边思考一道数学题。 开始④他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。太好了![句导读：他心中此时只有那道数学题，哪里会去想“黑板”到底是什么呢?安培心里只有情不自禁的愉悦，朗读时，要用高兴的语气。]安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算⑤起来。 段导读：故事的发展。 算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了!”可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主⑥地跟着“黑板”走，继续聚精会神⑦地演算着。 段导读：故事的高潮，安培跟着“黑板”边走边演算。 后来，那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。这时他才发现⑧，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。[句导读：表明了安培演算数学题时聚精会神，十分专注。] 段导读：故事的结局，突出了安培的专注。 字 词 导 读 ? ①研究：探求事物的真相、性质、规律等。 ②来来往往：来和去。形容事物比较多。 ③只顾：表示专一不变。 ④开始：从头起；从某一点起。 ⑤演算：按一定原理和公式计算。 ⑥不由自主：由不得自己；控制不了自己。 ⑦聚精会神：集中精神；集中注意力。 ⑧发现：发觉。 1.理解课文内容，教育学生学习安培这种研究中聚精会神的态度。 2.通过学生自学及合作学习，认识本课的生字。 生字卡片。 一　 1.板书课文题目：“黑板”跑了。齐读课文题目。 2.读过课文题目后，你有什么想法? 学生甲：我觉得很有意思，“黑板”为什么会跑? 学生乙：我看见“黑板”这个词上带有引号，为什么? 二　 1.老师出示以下生字，请学生根据书上的音节正确读出这些字。 理、辆、顾、襟、掏、继、续、演、壁 2.老师出示两组卡片，请学生先自学，然后做“找朋友”的游戏。 甲组：bǎn板 péi培 kē科 nào闹　shǐ　　jìliànɡ辆　ɡù　jīn　tāo　jì继　xù　bì 3.指名到前面做“找朋友”的游戏。 4.老师检查学生的学习情况，出示卡片，请学生读生字。 5.注意这几个字的读音： bǎn板 nào闹 xū需 liànɡ辆　xù 6.出示课文中出现的词语。 (1)黑板、安培、科学、热闹、开始、需要、计算 (2)物理、车辆、只顾、衣襟、掏出、演算、继续、后壁 7.请学生当小老师到前面领读。 8.让学生自己练习读课文。 9.让学生向小组汇报自己的学习成果。 三　 1.读第1自然段，想一想通过读第1自然段，你知道了什么。 学生甲：我知道了安培是什么时候、哪个国家、什么样的一个人。 学生乙：我还知道了他在搞科学研究的时候非常专心。 2.老师简单介绍安培。 3.文中的这个小故事就向我们具体介绍了安培在搞科学研究时是多么专心致志的。请你自己读读课文的第2~4自然段，边读边思考这几个自然段中哪些词语、句子给你留下的印象最为深刻，为什么? 学生甲：第2自然段给我留下的印象最深刻。一般的，我们走在街上，即使没有车水马龙、人来人往，我们也会看看这儿，瞧瞧那儿，可是安培在这么热闹的街道好像什么也没看见，只顾低着头向前走。因为他的注意力都集中在思考数学题上，充分说明了他的专心，这也是他能成为著名物理学家的一个重要原因。 学生乙：通过读第3自然段，我觉得安培在搞科学研究时都入迷了。比如文中写道：“开始……后来……”，以至于他看见“黑板”后的那种欣喜。所以，从这儿也反映出安培搞研究时的专心。 学生丙：第4自然段安培的语言、动作都反映出他非常专心。 4.请你带着自己的理解，有感情地再读一读第2~4自然段。 5.为什么“黑板”跑了?请你自己读读第5自然段，找一找答案。 学生甲：原来那不是黑板，而是一辆马车车厢的后壁。 学生乙：因为安培做演算的地方，不是真正的黑板，所以课文题目及课文中几处都加了引号。 6.你读完这个故事之后，明白了什么?有什么体会? 学生甲：我明白了“聚精会神”这个词的意思，就是把全部的注意力都集中在做一件事情