二年级下语文教案4我学写字苏教版（2016秋）.docVIP

教学 要求1.知识目标：正确认读本课“栏、练、溅、宫、殿、碌、挥、蹦、呱”等九个生字，会写田字格里的“凡、切、拿、本、底、网、爸、顶”八个生字。 2.能力目标：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标：学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。重点 难点1.认识本课9个生字，会写要求会写的8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。教学 课时两课时 4　我学写字 当我学着写“小绵羊”， 一下子，树叶呀，房子呀，栅栏①呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都弯卷起来，像羊毛一样。 节导读：写“我”写“小绵羊”时的联想。 当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。 节导读：写“我”写“河流”时的联想。 当我的笔写好了“草地”， 我就看见在花间忙碌②的蜜蜂， 两只蝴蝶旋舞着， 我挥手就能把它们全兜进网中。 节导读：写“我”写“草地”时的联想。 要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下， 我个儿最高，身体最棒， 什么事我全能干得顶呱呱③。 节导读：写“我”写“我的爸爸”时的联想。 字 词 导 读 ? ①栅栏：用竹、木、铁条等做成的阻拦物。 ②忙碌：形容非常忙，忙得不可开交。 ③顶呱呱：形容非常好。 1．能认识9生字，学会8个生字，认识页字边。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 生字卡片、课件。 一、激情导入。? 　1.同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？　2.有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。 二、初读课文，认读生字。 　1.请同学们大声读文，把生字圈画出来，多读几遍。 　2.同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。 　3.明确生字的读音，重点展示本课几个难读字的字音。（①小组内互相订正②共同的疑难交给老师③师生共同解决，领读生字。） 栅栏——lán 宫殿??—diàn 忙碌——lù 挥手——huī 顶呱呱——guā 　4.游戏中巩固识字。 （1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。 （2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。 三、自主记忆生字。 1.认读生字、词语卡片，读准字音。 2.小组内互读、互助，全读对的同学奖励一个笑脸。 3.说说你是怎么记住它们的。 4.把这些生字词语放回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。 四、学习课文，感知内容。 1.指导学习第1小节。 （1）朗读第一小节，想想“我”学习“小绵羊”的时候想到了什么。 （2）谁能“读”给大听？同学们齐读一遍。 （3）谁能试着用自己的话说一说： 　　假如你就是文中的“我”，你为什么会想到这些？让我们带着这个问题再读课文第一节。 （4）当你写“小绵羊”时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你会用一种什么样的心情读好这一节呢？自己练，然后指名读。 （5）读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？ 　　2.指导学习2、3、4小节。 （1）自己读2、3、4小节，这一回文中的“我”又学写了几个词语？ （2）选一小节自由读，想想“我”又想到了哪些事？假如是你，会想到什么？ （3）同桌交流：①用读的方式汇报第1个问题；②用“互相说、补充”的方式交流第2个问题；③同桌合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。 （4）小组全班汇报，教师指导： 　①哪组喜欢第2小节？水花多美呀，水底升起一座宫殿，该怎样读？ 　②哪组喜欢第3小节？“草地”使“我”看见美丽的彩蝶，忙碌的蜜蜂，还使你想到什么？该怎样读？ 　③你们的爸爸是家中顶梁柱，你爱爸爸吗？齐读最后1小节。 　（5）拓展练习。 　要是我写“小鱼”，我会看见……。 　要是我写上“我的奶奶”时，我立刻就想……。 　五、回顾全文，总结收获。 1.自由读全文，说说自己有什么收获。 2.你再写字时，会怎样想，怎样做？ 4 我学写字 小绵羊 河流 草地 爸爸 进行本课教学时，我从能认识9生字，学会7个生字入手，通过问题导入，先让学生自读课文认读生字，对于学生认读有难度的字，通过同学合作交流基本解决，还通过游戏的形式帮助学生给生字注音。再通过识字卡片等帮助学生记忆生字；如果朗读，领读等形式来学习课文个小节内容；理解“弯卷、忙碌、顶呱呱”等词语。最后熟读课文，总结。 　　反观本课教学，我认为做到了三个结合： 　　1,复习拼音与认识生字相结合，帮助学生说好普通话。 　　2,有效使用教材，识字与学习习惯养成相结合。 　　3,听读识字方法与拼音识字方法相结合，拓展学生识字途径。 1．我会填 fán shì yí qiè ná l