二年级下语文教案5谁的本领大苏教版（2016秋）.docVIP

教学 要求 1.使学生明白每个人都有自己的长处,要学会正视别人的长处。 2.学会本课的生字、新词,分角色朗读课文。 3.培养学生理解词语的能力。 重点 难点 1.了解这则寓言故事的内容,明白要善于发现别人身上的长处的道理。 2.学会本课的生字,理解本课的新词。 3.分角色朗读课文。 教学 课时 两课时 5　 有一天,风和太阳争吵起来,都说自己的本领大。正巧①,前面来了一个孩子,太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。” 段导读：风和太阳第一次比本领的内容,看谁能脱下孩子的外衣。 风说：“那还不容易②!”[句导读：体现了风的自以为是。]说着就呼呼地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。 段导读：风认为很容易做到的事，实际做起来却适得其反。 太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈③的光。那孩子觉得④热极了,就把外衣脱了下来。 段导读：太阳发出强烈的光使孩子因为热而脱下了外衣。 第二天,风和太阳又碰到了一起。太阳得意⑤地对风说：“风先生,你还敢⑥同我比本领吗？” 段导读：太阳在第一次比赛中获胜,因此它非常得意,再次提出要跟风比本领。 风看见河里来了一条船,就说：“谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大。” 段导读：交代了第二次比本领的内容——谁能让船走得快些。 太阳说：“这有什么难的!”于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。可是,太阳光越强,船夫越是热得难受⑦,他哪儿再有力气摇船呢! 段导读：太阳又发出强烈的光,却没有使船走得更快。 这时,风呼呼地吹了起来。船夫高兴地喊：“起风了!快挂帆吧!”只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快⑧地前进。 段导读：风呼呼地吹起来后,船借着风力,走得特别快。 太阳惊讶⑨地说：“风先生,你的本领也不小哇!” 段导读：通过比赛,太阳惊讶地发现,风的“本领也不小”。 字 词 导 读 ? ①正巧：刚巧。 ②容易：做起来不费事的。 ③强烈：极强的；力量很大的。 ④觉得：文中指产生某种感觉。 ⑤得意：称心如意；感到非常满意。 ⑦难受：文中指身体不舒服。 ⑧飞快：非常迅速。 ⑨惊讶：感到很奇怪；惊异。 1.初读课文,了解课文内容。 2.学会本课的生字,能正确、工整地书写。 生字卡片,投影。 一　 1.在今天上课之前,老师先给大家讲一个“五官争功”的小故事：有一天,眼睛、鼻子、嘴、耳朵一起找到脑袋,让脑袋给他们评评理——到底谁的作用大。眼睛说他的作用大,没有他就看不到任何东西了；耳朵说他的本领大,眼睛没看到,他就听到了；嘴说自己的本领大,如果不吃饭,人就活不下去了；鼻子则说在吃之前需要它来闻味道。结果,大家都觉得自己是对的,吵到最后也没吵出结果来。同学们,你们说到底谁的本领大？和同桌谈谈自己的想法。 2.今天,我们也来学一篇文章,题目就叫“谁的本领大”。让我们一起来看一看,这回是谁和谁在比赛,比赛的结果又是怎样的呢？ 二　,了解课文内容 1.请学生借助拼音先把课文读一遍,把不认识的字找出来,多读几遍。 2.老师出示生字,请大家认读。 guǒ裹　　qiánɡ　　　　shòu　　tuī 3.注意以下两个字的读音。 推 tuī 韵母相同、音调相同。注意声母的不同。 催 cuī 4.学完生字后再来读一读课文,注意把字音读准确。 5.用生字卡片来检查学生学习生字的情况。 三　 1.用投影出示自学要求,请学生借助字典学习本课的生字。 生字 部　 除部首外的笔画数 音　 吵 极 巧 第 容 带 易 惊 2.请学生在学习小组中汇报自己学习的情况。 3.各组选代表在全班汇报。 吵：　　　　 极： 木 三画 jí 巧：　　　　　qiǎo 　　　　　 容：　　　　　 带： 巾 六画 dài 易：　　　　　　　　　 4.出示几个容易写错笔顺的字请大家注意。 巧： 。右边是横和竖折折钩两笔。 5.请大家认真观察每个生字的写法。 6.上节课,我们总结了左右结构的字的不同写法。今天,我们学的字中也有五个左右结构的字。同学们认真看一看,哪些字是左窄右宽的,哪些字是左右同宽的。 学生甲：我没找到左右同宽的字。 学生乙：这四个字都是左窄右宽的。 7.那么,这几个字在写的时候该注意什么呢？ 吵：右半部分第一笔是竖，不是竖钩。 巧：左右两边的起笔是一样高的,但左短右长。 极：与“级”是形近字。 惊：左边的“忄”左点低，右点高。 8.在书上进行描红练习。 9.进行组词练习。 吵：吵闹　　 巧：灵巧　　 极：极高　　　 　　　 chǎo吵　　qiǎo　　 　　,所以课上教师应尽量采用儿童化的语言进行教学,拉近师生之间的距离。在教学过