二年级下语文教案8猴子种果树苏教版（2016秋）.docVIP

教学 要求 1.弄明白为什么猴子最后什么树也没种成。教育学生做什么事不要只盲目地听别人说,要有自己的主见。 2.学会本课的生字。分角色地朗读课文。演一演这个童话故事。 3.培养学生独立识字的能力和读的能力,养成良好的书写习惯。 重点 难点 1.学习课文,弄明白为什么猴子最后什么树也没种成。教育学生做什么事不要只盲目地听别人说,要有自己的主见,且努力去实践。 2.学会本课的生字。 3.分角色朗读课文,演一演这个童话故事。 教学 课时 两课时 8　 猴子种了一棵梨树苗,天天浇水、施肥①,等着将来吃梨子。 段导读：猴子刚种下梨树,就急着想吃果子。 正当梨树成活的时候,一只乌鸦哇哇②地对猴子说：“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句农谚,‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果,你有这个耐心③吗?” 段导读：正当梨树成活的时候,乌鸦对猴子说“梨五杏四”,问猴子有没有耐心等。 猴子一想：“对,五年太长,我可等不及。”于是就拔掉梨树,改种④杏树。 段导读：猴子改种杏树。 正当杏树成活的时候,一只喜鹊喳喳地对猴子说：“猴哥,猴哥,你怎么种杏树呢?有句农谚,‘杏四桃三⑤’。杏树四年才能结果,你能等得及吗?” 猴子一想：“对,四年太长,我也等不及。”于是就拔掉了杏树,改种桃树。 段导读：猴子种下杏树,喜鹊说“杏四桃三”,于是猴子改种桃树。 正当桃树成活的时候,一只杜鹃咕咕地对猴子说：“猴哥,猴哥,你怎么种桃树呢?有句农谚,‘桃三樱二⑥’。种桃树再短也得三年才结果,你不着急吗?” 猴子一想：“对,三年也太长,我还是等不及。”于是就拔掉桃树,改种樱桃树。 段导读：猴子种下桃树,杜鹃说“桃三樱二”,于是猴子改种樱桃树。 猴子哪里知道,“樱桃好吃树难栽”,一连几年都没有栽⑦活。 段导读：猴子没有栽活樱桃树。 就这样,这只猴子什么树也没种成。 段导读：猴子什么树也没种成。 字 词 导 读 ? ①施肥：给植物上肥料。 ②哇哇：这里指乌鸦的叫声。 ③耐心：心里不急躁,不厌烦。 ④改种：这里指原来种梨,后来种杏。 ⑤杏四桃三：杏树四年结果,桃树三年结果。 ⑥桃三樱二：桃树三年结果,樱桃树两年结果。 ⑦栽：种植；移植幼苗或扦插枝条。 1.学习课文,理解课文内容,教育学生做什么事不要只盲目地听别人说,应该有自己的主见,努力去实践。 2.认识本课出现的生字、新词。 3.演一演这个童话故事。 小动物头饰,生字卡片。 一　 1.板书课文题目：猴子图片种果树。 2.看到这个课文题目之后,你想知道什么? 学生甲：我想知道猴子种了哪些果树? 学生乙：果树长得怎么样?结出果实了吗? 二　,正确读出本课出现的生字 1.读课文,对照拼音读一读,把容易读错的字画出来。 yàn谚　bá拔 què鹊　　　　　2.自学,请学生画出本课出现的生字、新词,反复读,看看能否把字音读正确。 3.小组学习,向小组汇报自学情况,互相检查学习效果。 4.老师检查学生的学习效果,出示生字、新词。 种　　　　　　 5.扫清了字词障碍,我们再来读一读课文,注意读准字音。 三　,理解故事所蕴含的道理 1.标出自然段序号。(全文共有9个自然段。) 指名分自然段读,其他同学边听边思考猴子种了几种果树,分别是什么。 2.结果怎样?(什么树也没种成。) 3.为什么会出现这种结果?猴子是怎么想的呢? (当梨树成活的时候,猴子听了乌鸦的话,拔掉梨树,改种杏树。 当杏树成活的时候,猴子听了喜鹊的话,拔掉杏树,改种桃树。 当桃树成活的时候,猴子听了杜鹃的话,拔掉桃树,改种樱桃树。 最后“樱桃好吃树难栽”,一连几年都没有栽活。) (猴子听了小动物们的话后,心想：时间太长,我等不及。) 请学生以小组为单位,一名学生扮演猴子,一名学生当叙述,其余的学生分别扮演乌鸦、喜鹊和杜鹃,练习分角色朗读。 4.如果你是猴子,会怎么想? 学生甲：我会参考小动物们的意见,但我会在实践中验证。 学生乙：我可能听了乌鸦的话,会拔掉梨树,改种杏树,但我第二次、第三次不能还是不动脑筋,盲目听别人的话。如果猴子不是光听其他小动物的话,它可能已经吃到了杏或者桃子了。 学生丙：猴子不但盲目地光听别人的话,它还缺乏耐心,喜欢急于求成,文中几次都提到了“等不及”这个词,所以,这也是它什么树也没种成的原因。 总结：看来,我们在生活中、在学习中可千万别像猴子这样,盲目听别人的,自己却不动脑筋,不去操作,不去实践,一错再错。对别人的话,应该冷静地思考,努力去实践。在实践的过程中,应该有耐心,不要急于求成,否则将一事无成。 四　 1.可先请一组示范,老师予以指导。 2.分小组进行准备。 3.戴头饰进行表演。 　　　 　　,教师可指导学生先从看图入手,揭示课题,并就题设疑：猴子是怎样种果树的?结果怎么样?让学生带着问题自读课文。在学生基本读通、读顺课文后,再让学生回答前面