人教版九年级化学下册第八单元课题三金属资源的利用和保护第二课时课件(33张)分析重点.ppt

二、金属资源保护 1、金属的腐蚀和防护 二、金属资源保护 1、金属的腐蚀和防护 （1）铁制品的锈蚀 二、金属资源保护 1、金属的腐蚀和防护 （1）铁制品的锈蚀 二、金属资源保护 1、金属的腐蚀和防护 （1）铁制品的锈蚀 铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢？ 二、金属资源保护 1、金属的腐蚀和防护 （1）铁制品的锈蚀 二、金属资源保护 思考： 切完水果的小刀应该如何处理从而防止其生锈？ 家庭中哪些常用的铁制品不宜生锈？ 这些物品的材料是什么？ 以下说法正确的是： ①目前，我国稀土储量和产量世界第一。 ②我们要节约稀土资源，合理开采，保护环境。 ③我国从1999年开始实行稀土出口配额管理。 ④目前，我国稀土年消费量居世界第一。 ⑤我国高端稀土产品落后于发达国家。 ⑥稀土资源有“工业的维生素”美誉。 总结 铁生锈的主要条件是与空气和水（或水蒸气）直接接触。 破坏铁生锈的条件就能防止铁生锈。 防止铁生锈的方法为：保持铁制品表面干燥和洁净 在铁制品表面刷油漆、涂油、搪瓷、镀铬、 “烤蓝” 等制成合金钢 保护金属资源的有效途径是：防止金属腐蚀回收利用废旧金属合理有效的开采矿物寻找金属的代用品 5. 如下图所示，在大试管里放入一段光亮无锈、弯成螺旋状的铁丝，把试管倒扣入水中，放置约一周后，可观察到铁丝表面有 生成，试管里的水面会 ，产生以上现象的原因是 。 ⑴实验①和②说明NaCl可以????? ?(填“加快”或“减慢”)铁锈蚀的速率。 (2)实验开始后，广口瓶内温度有所上升，说明铁的锈蚀过程是???????? ?(填“放热”或“吸热”)过程。 (3)实验结束后取出滤纸包，观察有红棕色物质生成，该物质的化学式? ? 。 (4)实验①和③是探究碳对铁锈蚀速率的影响，请在表格空白处填写实验③的样品组成。 (5)该装置还可用于测量空气中氧气的含量，根据上述数据计算氧气的体积含量是???? ?％(保留3位有效数字)。 红色物质 上升 铁生锈消耗试管中氧气，使得试管内外出现压强差，试管中水面上升。 综合练习 ③ 约70 70 100 ②1g铁粉、0.2 g碳、10滴水和少量NaCl ?约120 70 100 ① 1g铁粉、0.2 g碳和10滴水 所需时间／min 量筒最终读数／mL 量筒起始读数／mL 序号样品 6. 小明对铁的锈蚀进行如下探究。室温时，将包有样品的滤纸包用大头针固定在橡胶塞上，迅速塞紧，装置如图。观察到量筒内水沿导管慢慢进入广口瓶(净容积为146 mL)。当温度恢复至室温，且量筒内水面高度不变时读数(此时瓶内氧气含量近似为零)。记录起始和最终量筒的读数以及所需时间如下表． ③ 约70 70 100 ②1g铁粉、0.2 g碳、10滴水和少量NaCl ?约120 70 100 ① 1g铁粉、0.2 g碳和10滴水 所需时间／min 量筒最终读数／mL 量筒起始读数／mL 序号样品 加快 放热 Fe2O3 1g铁粉和10滴水 20.5 * * 第八单元 金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护(第二课时) 板桥中学 资料一：一些矿物可供开采的年限（不包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等）。 资料二：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20% ~ 40%。 想一想： 金属资源短缺对人类社会发展意味着什么？ 现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油。试设计实验以证明铁制品锈蚀的条件。 铁生锈条件的探究 放置一周 铁生锈条件的探究 试管Ⅲ 　 试管Ⅱ 试管Ⅰ 结论 分析 现象 生锈 不生锈 不生锈 铁与潮湿空气接触 铁只与水接触 铁只与空气接触 在潮湿空气中铁易生锈 在潮湿空气中铁能锈蚀 想一想 1、试管Ⅱ中为什么要用煮沸过的蒸馏水，且要加入植物油？ 为了防止蒸馏水中溶有空气。 2、试管Ⅲ中为什么要将空气干燥？ 为了去掉空气中原有的水蒸气 在潮湿空气中铁能锈蚀 铁锈的主要成分是Fe2O3 · xH2O 铁锈的颜色：红色 （水和氧气） 小结：铁锈具有疏松多孔的结构，易吸水和氧气，从而加速铁的生锈。而铝表面有一层致密的氧化膜，保护铝不与氧气接触。 讨论 在潮湿空气中铁能锈蚀 铁锈的主要成分是Fe2O3 · xH2O 铁锈的颜色：红色 铁锈结构：疏松多孔 （水和氧气） 【探究活动】 (1)试管①中加入稀硫酸或醋酸溶液，浸没铁钉后，倒去溶液； (2)在试管②中加入少量的氯化钠溶液，使铁钉的一半浸没在溶液中； (3)在试管③中把铁钉放在一团湿棉球上； 小结： ⒉加速铁