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中美教育创新性对比研究 　　摘要：本文是从创新性思维这一方面着手，针对中美两国中小学教育进行对比，从中寻找中国中小学在哪些方面做的还不够好，从而得到启示与进步。在这篇文章中，我会从四个部分来探讨对孩子的创新性思维培养。第一部分是创新性思维的定义和基本体现，第二部分包括对中美两国中小学教育对孩子创新性思维培养方面的具体分析，第三部分是从美国教育中我们能发现自己的改进之处，最后一部分是文章所得出的结论和我们的教育前景展望。 　　关键词：对比，中美教育，中小学，创新性思维 　　科学技术是第一生产力，这是众所周知的事实。随着社会和经济的发展，人们越来越重视这一基本事实，与科学技术紧密联系的就是人们的创新性。而创新性的培养很大程度上就体现在了各国的中小学教育上，各国教育的现状成了社会的热门讨论话题了，我们中国教育的弊端性也就随之暴露出来了。我们的中小学的课堂与西方英美发达国家相比较缺乏活力，互动与活动，某种程度上有些填鸭式的教学，中国的孩子普遍在创新性思维方面比较薄弱。孩子是我们国家的未来，孩子承担着祖国的兴衰，所以，现如今，人们越来越重视对于孩子创新性思维的培养。考试选拔人才的这一种形式在我们的思想中根深蒂固，以学生的成绩来作为评判这一学生的唯一标准已经被认为是理所当然了，教育中的创新性思维是相当缺乏的。但是，在太平洋的另一边，美国教育取得显著地成功，仅以诺贝尔奖为例，在近百年中，在全世界的诺贝尔奖获得者中美国人就占了70%左右，在中国，仅有小说家莫言获得了文学奖，这也不在科学技术领域。这一现象也能体现出我们教育中存在的问题，因此，我会从创新性思维这一方面出面来将做一个简单地对比研究，从中我们可以找出自己国家教育中的不足，从而取得进步。 　　在介绍了中国教育缺乏对于人们的创新性思维培养的历史背景后，以下是创新性思维的定义与体现。创新性指的是人们创造一种新事物的现象（包括一个新产品，一个解决方案，一个一种艺术设计等等）。学生有创新性思维以下的要求是必不可少的，探索的精神，创新性能力的培养，创新性思维的训练，有进行创新性的热情，以及发展创新性思维的教育，这些都可以称之为创新性思维教育，也就是说它是一种可以挖掘每一个学生的创造性思维的教育。创新性思维教育有以下几个部分组成，包括原创性，独立性，灵活性和艺术能力。原创性指的是你的观点是新的，不同于别人的，独立性指的是你的观点来源于自己的想法，自己独自实现，灵活性指你可以自己随时调整自己的观点，艺术能力指你的观点有新鲜性和多样性。 　　学校教育在培养孩子的创新性方面扮演了相当重要的角色。不同的观念和想法造就了不同类型的学生，就以中美两国的中小学为例。这篇文章主要从两个方面来分析这一方面，一个是教育体制，另一个是教学方法。以下有关于中美两国在中小学生创新性教育这一不同表现的具体事例。 　　美国学校更重视保护和培养学生的个性和兴趣。首先，美国学校更为重视学生的全面发展，在中小学选修课和必修课基本各占一半，根据每个人的兴趣与特长，每个人会有一份不同的课表，学生组建了各种各样的兴趣班。在老师的指导和帮助下，学生可以发展自己的业余爱好，增长分析和解决问题的能力。其次美国学校尤其看重保护学生的隐私。他们不是很注重分数和排名，因此，学生在学习中几乎没有压力，潜能可以完全得到发展。中国学校很注重知识的传授，对创新性和动手能力没有那么重视。首先，在当下，随着升学压力的增加，教学都集中在考试要考的科目上，课都是都是被安排好的，学生没有选择的余地，多年的教育都是为了高考，除去小学的体育与美书，音乐，大量的时间花在了应试科目的学习中。在这种情况下，他们就没有时间和精力发展兴趣特长和创新性思维。学生被动地学习和思考，很多人失去对学习的兴趣和快乐。其次，每次考试都要公开排名，高分学生害怕退步，低分学生没有自信。所以，在学习中，既有来自家庭的高期望的压力，又有来自学校的压力，这对学校教学的有很大的消极影响，应该尽快得到改观。 　　美国学校更注重学生的动手能力和创新，在中国标准答案往往只有一个，美国中小学采用情境教学，老师避免把教室当工作的地方，而是操场。教授与动物有关的内容时，他们会带孩子去动物园实地教学，当讲授与海洋相关的内容时，他们会去海边或海洋馆。他们很重视动手能力，而不是分数。老师帮助学生发展兴趣爱好和特长，和独立思考，他们强调知识的运用，不是死记硬背。家庭作业也很少，主要训练动手能力和独立思考。这一切的做法有帮助他们建立创新性思维。中国课堂注重知识。在中国大部分学校里，我们基本是相同的一种教学模式，作业，考试，标准答案，学生成了学习和考试的机器，更不用说创新性思维。有一些内容远离社会现状，有些已经用了很多年了，虽然我们的学生知识丰富，但是缺乏创新性思维和动手能力。 　　中美不同的教育模式导致了在创