2018学年（冀教版）四年级上册第二单元2、除以两位数 （二）.docVIP

除以两位数 教学内容：两、三位数除以两位数 二、教学目标 1、使学生联系具体的实例，理解并掌握除数是整十数商是一位数（表内除法的扩展）的口算方法，能正确地进行口算；理解两、三位数除以两位数笔算的算理，掌握相应的计算法则，能正确地进行笔算和估算；理解并掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法；理解连除实际问题的数量关系，能正确地进行解答。 2、使学生经历探索两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律，以及用连除计算解决实际问题的过程，培养运算能力和推理能力，增强应用意识，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。 3、使学生在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学好数学的自信心，提高主动学习和独立思考的积极性。 三、教学重点： 理解并掌握除数是两位数除法的笔算方法，会用四舍五入的方法试商和调商；理解和掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法；能正确解答连除的实际问题。 四、教学难点： 掌握用四舍法或五入法试商后需要调商的除法笔算方法，能根据简便计算的过程确定除法计算的余数。 课时安排： 15课时 简单的周期1课时 【共16课时】 课 题 除数是整十数的口算和笔算(商是一位数) 【1】 授课日期 教学内容 教科书P8例1、“试一试”和“练一练”P10练习二T1～T5 1．充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。 2．在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。 教学重点 灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。 教学难点 学会除数是整十数的笔算和验算的方法。 教学准备 教学挂图、小黑板 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、复习导入 1.口算 60÷2= 80÷4= 160÷8= 240÷6= 2.笔算： 48÷4＝ 65÷6＝ 93÷3＝ 3.指名学生板演，说一说计算过程。 学生口算结果 板演，说计算过程。 二、学习新知 1．创设情境，出示例题图。 提问：从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打成几包”怎样列式？ 学习口算方法： （1）提问：60÷20等于几？你们会口算吗？ （2）组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况，师小结。 （3）练习P8“练一练”第1题。 出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。 集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。 4.学习笔算方法： （1）60÷20你会用竖式计算吗？学生试列，指名学生板演。 （2）订正：说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。 （3）练习：80÷40。学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。 5.教学P8试一试 （1）出示试一试：96÷20 150÷30。 （2）说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。 （3）提问：怎么样才能知道自己算得对不对呢？怎样验算？ 汇报交流口算方法。 尝试列式，集体订正， 说说可以如何口算除数是整十数的口算。 可能出现下面两种情况 尝试计算，互批 独立完成 说说笔算过程， 验算 学生独立完成，指名板演。 三、巩固练习 1.估算 200÷50 210÷70 270÷90 2.P10“练习二”第1题。 3.P10“练习二”第2题。 学生练习并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。 四、课堂作业 1、P10“练习二做”第3、4、5题。 2、补充习题P6～P7 T1～T9 五、本课总结 这节课学习了什么内容？你有什么获？ 【 板书设计】【1】 除数是整十数的口算和笔算(商是一位数) 60÷20= 60÷20=3 1、20×3=60 2、6÷2=3 3 商为什么上在个位上？ 60÷20=3 60÷20=3 60 0 课 题 除数是整十数的除法笔算（商是二位数）【2】 授课日期 教学内容 教科书P9例2、“试一试”和“练一练”，P11～P12练习二T6～T9 教学目标 1.使学生经历三位数除