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基于学生思想教育成人教育班主任地位及作用分析 　　摘 要：终身学习理念越来越被人们所认同，成人教育已经成为人们进行继续教育的重要途径，是我国高等教育不可或缺的一部分。与一般教育而言，成人教育有着独特性，学生都是成年人，职业、年龄等都具有一定的差距。班主任是学生与教师之间的枢纽，具有不可代替的地位及作用。本文就成人教育班主任在思想教育方面的地位及作用进行了探析，旨在相互交流，不断提高班主任地位及作用。 　　关键词：成人教育 班主任 思想教育 地位 作用 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（a）-0233-01 　　成人教育对班主任提出了更高的要求，班主任不仅要具有一定的学习指导能力，更重要的是要有教育和约束成人学生的能力，使成人学生能够积极地配合，顺利地完成学业。 　　1 成人教育的特点 　　1.1 学生情况更加复杂 　　成人教育的对象主要是成年人，和一般的教育相比，有着自己的特殊性。这些成人学生来源复杂多样。一是职业多样，身份复杂。有的是公务员，有的是白领，有的是社会待业青年，有的是教师，有的是工人。可以说各种职业的都有，身份十分复杂。二是年龄各异，差距较大。有的是刚参加工作的年轻人，有的是有着多年工作经历的中年人，年龄跨度较大。三是目的不同，需求各异。与普通教育相比，他们的目的性各不相同。有的是进行在职培训，获得某种资格。有的是为了脱产进修。有的是个人意愿，有的则是单位行为。 　　1.2 学习基础千差万别 　　一是从知识基础来看。即使接受同一学历层次的成人教育，但是其文化知识基础仍然是千差万别的，这就使的教育教学管理的难度更大。二是从社会阅历来看。成人学生都具有一定的社会经验，具有比较稳定的个性，价值观、人生观和世界观，有一定的主见。但是，因为，自身素质的差异性，很多在社会上养成的不良习惯和消极的思想意识也会带入课堂，给成人教育管理增加更大的管理难度。 　　1.3 学习状态缺乏稳定性 　　与普通教育相比，成人教育的学生大多已经有了自己的事业、工作和家庭，因此，在接受成人教育时，非常容易受到家庭、事业等方面的影响。也可能因为各种意外，而不得不中断学习。因此，成人教育的学习状态容易受到各种因素的干扰。具有较大的流动性和不稳定性。 　　2 班主任在成人思想教育中的地位及作用 　　班主任是与学生接触最多、了解最多的教育者、管理者。班主任对成人学生具有十分重要的影响，班主任工作方法是否得当，直接关系着成人教育的成功与失败，因此，我们必须高度重视，充分认识到班主任在成人思想教育中的重要地位。 　　2.1 向导性地位及作用 　　从成人学生来看，已经具有比较成熟的思想理念，但也有一些比较消极的思想理念。特别是在学习方面，成人学生主要是为了应付考试，为了拿到毕业证书而学习。因此，作为班主任，应该充分体现自己的向导性地位，让成人学生在班主任的正确引导下，树立正确的学习观，从而使成人学生端正学习态度，提高学习的积极性，为成人学生顺利完成成人教育任务奠定思想方面的基础。 　　2.2 榜样性地位及作用 　　班主任的一言一行都影响着成人学生的思想和行为。作为成人教育班主任，应该将自己作为成人学生学习的榜样，只有用自己的人格魅力征服学生，才能够让成人学生从内心真正佩服自己，从而影响成人学生树立积极向上的心态。 　　2.3 朋友般地位及作用 　　相比于普通教育而言，成人学生都有了一定的社会经验，他们更加看重的是人与人之间真诚的感情，更加注重的是感情因素的影响。因此，班主任要想管理好成人学生，就必须建立和谐的师生关系，只有这样，才能够让学生感到教师如亲人般、朋友般一样。班主任要公平对待每一个，在学生中树立必要的威信。在班主任工作方法上，要善打亲情牌，加强与学生的沟通和交流，建立良好的关系，这样才能够让学生亲其师而信其道。同时，还要真诚地对待每一个学生，只有让学生从内心接受、认可和赞同，班主任的工作才能够更加有效地开展。 　　3 发挥班主任在成人思想教育方面的作用 　　班主任对于成人学生的思想教育具有十分重要的影响，因此，我们应该充分发挥班主任在成人思想教育中的重要作用，从而增强成人思想教育中班主任工作的实效性。 　　3.1 确定班主任人选，组建优秀的班主任团队 　　做好班主任的人员选择，是搞好班主任工作的基础。作为成人教育的班主任，应该不仅具备一定的专业学习水平，更重要的是要有相当班主任工作经验，具备较强的班级管理能力。一是应该选具有较高威望的教师作为班主任。有的教师具有管理班级的组织管理能力，善于做好学生的思想教育工作，这是值得继续提倡的。有的教师却片面地认为班主任就是只要完成几件具体的事务就行，这是极其错误的。二是选择与学生关系较好，善于调动学生积极性的教