德能并举演绎教育品味.doc

德能并举演绎教育品味 　　引言： 　　三位一体 跨越发展的正能量 　　学校怎样才能发展得又快又好？ 　　龙吟初级中学校长甘朝洪说，当学习管理良性化，教师成长专业化，课堂学习高效化，教育成果优质化，学校发展便能又快又好。 　　近年来，龙吟初级中学围绕江津区教委提出的“平安、和谐、幸福”三大教育命题，坚持“以学生为本，以安全为绳，以质量为魂，以发展为上”的办学理念，坚持“夯实教室小课堂，延伸校园中课堂，拓展社会大课堂”的原则苦修内功，构建科学的管理机制，狠抓德育工作营造优质学风校风，建立德能并举的教师队伍，打造特色灵动的活力课堂，全面推进有品味、有特色的素质教育。学校、老师、课堂三位一体，为龙吟初级中学发展注入了充沛的正能量。 　　解读： 　　创意德育： 　　提升素质教育的有效途径 　　“好习惯是一生取之不尽的财富，坏习惯是一生偿还不完的债务”，甘校长告诉记者：“良好的养成教育是实施素质教育的第一步。” 　　多年来，龙吟初级中学始终将德育工作放在学校工作全局的首位，认真贯彻落实《重庆市中小学课程育德指导纲要》，重视学生养成教育，完善德育管理机制，开展班级文化建设，强化德育课题研究，关注学生身心健康，以丰富多彩的德育活动为载体，以学生的习惯养成为突破口，开展系列德育活动，让学生健康成长。 　　初中三年是中学生人生“三观”形成的重要时期。在这个阶段，学校不但要教会学生求知、做事、健体，更要教会他们如何做人。在对学生情感教育和能力培养方面，学校充分发挥德育工作领导小组的领导决策作用和团委、班主任的主力军作用，发挥学生自我教育、自我管理作用，以抓好学生日常行为规范教育为手段，以国旗下的讲话、校园之声广播站、学生礼仪监督岗等为阵地，培养学生成为会做人、会求知、会健体、会生活、会劳动、会审美的全面发展的新时期人才；在礼仪教育方面，要求学生着装得体、坐正立直、行走稳健、礼貌右行、谈吐文明；在营造育人环境方面，创建宣传栏和板报文化，分别设有办学理念、领导关怀、教师风采、学校荣誉、校务公示、校园活动???教研教学、优秀师生等版块，实现了让墙壁说话的“直观教育”。同时，还在花台、树枝上挂有温馨提示和古诗集锦，在教学楼上挂有师生的书画作品，让学校的每一个位置，都充分发挥育人的功能。“磨刀不误砍柴工，养成教育搞好了，良好的班风、学风、校风自然也就形成了”，甘校长如是说。 　　社会是学生学习成长的又一平台。为此，学校把握新时期社会发展对人才的要求和现代德育的多元化特征，以“大德育观”的开阔思路，融家、校、社会为一体，搭建起三结合教育“立交桥”，延伸学校德育空间。学校主动组织学生到龙吟敬老院慰问孤寡老人，走进街道及生活小区表演文艺节目，开展反邪教宣传、诗歌朗诵、经典诵读、书法绘画、科技制作、安全应急演练等活动，化德育说教为具体可感的生活体验和才艺展示。一到节假日，学校还组织家长、居民走进校园，尽享丰富活动带来的乐趣。 　　创意的学校德育贴近了学生、生活、家庭的需要，活跃了学生身心，提高了学生素养，培养了高尚的思想品德和良好的行为习惯，真正把素质教育落实到孩子的学习生活中，促进了孩子的全面发展。 　　科研兴校： 　　让教学充满激情与活力 　　教师队伍是撑起学校发展的脊梁，一个学校能否实现可持续发展，有没有一个向上的教师团队至关重要。一直以来，学校十分重视对教师专业水平的培养，通过多种形式开展多种创新的“有效教学”活动，致力于提升每一位教师的综合素养和职业幸福感。 　　教师的专业化发展，是教师教育实践的主流话语。对此，龙吟初级中学经常组织教师学习现代教学理论，领会新课程标准的精神实质，帮助教师在课堂教学中将先进的教学理论转化为教学生产力，融入到课堂教学的改革实践中。通过专题讲座、教学研讨、教学设计和示范课、评优课、研究课等形式，广泛开展各种层次的学习与研讨活动，交流并分享课堂教学的经验和体会。同时，学校还加强常规教学精细化管理力度，定期开展听课、评课、教案和备课检查与月考成绩的统计和分析，促进了教育教学精细化管理的提升。 　　“走出去，请进来”是加强教师专业化成长的重要环节。学校充分利用一切可以利用的机会，分期分批派教师参加市、区及校际间组织的课堂教学、教材教法的培训学习，仅今年就有2名教师参加国培；多次邀请区内外专家、名师到学校讲座，对教师进行师德、业务、外形塑造等多方面的培训。据了解，通过“走出去，请进来”的办法，不仅使教师在业务技能方面取得了长足进步，还使学校教师的教学观念、教学模式与教学方法契合了新课程理念的要求，成为学校教学改革的结合点和突破口。 　　“加强教师的培训是基础工作，在适当的时候也会通过一些竞赛来‘验收’和‘升级’”，甘校长介绍说，学校鼓励教师参加各种比赛竞赛，让老师们勇于展现自己的同时，也在比赛中学