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浅析对当代大学生生命教育 　　【摘 要】 当前大学生漠视生命，伤人和自伤事件在大学校园不断发生，本文分析了大学生生命教育的意义、内容及辅导员在教育中的作用，论述了开展生命教育的有效途径，主要是：辅导员应具敏锐观察力，引导大学生正确认识自我，珍惜生命，正确面对成长过程中的挫折，正确处理人际关系等。 　　【关键词】 辅导员；大学生；生命教育；作用；途径 　　近年来，在大学校园出现恶性伤人、自伤事件，一个个生命逝去，我们感叹：当今教育出了什么问题？现在的大学生究竟怎么了？现在，高校必须面对大学生生命教育的缺失，必须重视生命教育课程开展，让大学生珍惜生命的价值，树立健康积极的生命态度。生命教育就是要教会学生树立正确积极的生命观，以博大的胸怀去实现个体生命价值、为社会创造幸福。 　　一、当代大学生对待生命的心理状态 　　现目前随着经济全球化及文化多元化的不断发展，大学生在不断获取各方面信息，同时培养技能提供广阔的平台，同时带来一些消极因素冲击他们的行为和道德观念，使其产生生理、心理和道德发展不平衡，使其学生在思想上存在困惑，心理上感到迷茫和脆弱，行为上表现失控等现象。 　　1、对他人生命的伤害 　　2004年，云南大学学生公寓6栋317室发现了尸体。宿舍里的4个储物柜内分别藏匿着4具男尸！而这场悲剧的制造者竟是云南大学生命科学学院生物技术专业2000级广西籍学生、4名被害人的同学马加爵。2005年19日首钢工学院学生赵荣与他人争抢女友发生争斗，将17岁刘某乱刀扎死。2013年“复旦投毒案”开庭审理。被告人林森浩涉嫌以投毒方式故意杀人悲剧上演。引起全社会的广泛关注和深刻反思。 　　2、对自然生命的漠视 　　据报道，复旦大学研究生张某在半年内以帮忙收养小猫为由，从学校同学手中骗取小猫数十只，施虐后丢弃任小猫自生自灭。这种残忍的虐猫行为在网上披露后引起网友激烈的质疑和谴责，张在自白中解释“虐猫是自己愤恨时的一种发泄渠道”。清华大学生刘海洋硫酸泼熊事件曾引起众多的舆论反思，作为大学生怎能如此恶劣对待自然生命？ 　　3、过分追求物质生活，???乏精神家园 　　随着人们物质生活提高，人们热衷追求对生活物质享受。部分现代人沉迷世俗生活，导致人际淡漠，从而使大学生信仰和道德存在危机。完善生活包括物质和精神两个层面，部分大学生片面追求物质忽视精神追求。还有部分大学生进入高校后，没有目标和方向，虚度大学时光，这是对生命的浪费。 　　二、辅导员对大学生生命教育的重要意义 　　近几年，生命教育逐渐高校教育机构关注，辅导员是与学生接触最多的直接教育者，辅导员将如何引导大学生素质教育具有重要作用，主要可以通过以下途径： 　　1、生命教育是“以人为本”的本质要求 　　正如有学者指出：“教育的本质是塑造健全的人格，教育的真正目的就是在于帮助生命正常发展。”“以人为本”教育而言，一是应该把生命教育视为全人格教育，辅导员在大学生教育中应该重视他们人格发展和完善，应该关注学生的人文精神培养，并对让学生引起对生命的重视；二是生命教育是各门学科共同参与的全方位教育。其中包括对科学、德育、人文、体育等诸多方面课程的熏陶。因此，在“以人为本”教育理念下，生命教育则是高校辅导员及教育工作者共同参与的学生健康发展的教育。 　　2、健全大学生人格 　　辅导员要重点关注并及时跟踪特殊学生的情况，当代大学生人格塑造中存在道德认识不足、道德实践匮乏。通过对其生命教育，帮助他们正确自我评估，避免不切实际的过高或过低评价；帮助他们完善自我调节能力的提高，使他们在外部环境和自我身心不断变化过程中，保持愉快的心理心境，表现乐观积极的生活态力；帮助他们消除各方面压力，如：学业压力、择业压力、生活压力、情感烦恼、人际关系困惑诸多方面带来不良情绪，帮助他们学会面对社会上各种压力和矛盾面前应对自如，避免心理上的失衡，导致行为的过激。 　　3、提升大学生生命质量 　　某个大学生如果因为家庭、学校、社会等某方面的因素，表现出痛苦、委屈、自卑、失望、孤独、无助的情绪表现，折射出该大学生生命质量就很差。他没有自残、自杀，他的生命状态只能算是活着。关注的重点学生，作为辅导员老师应该定期与学生家长进行交流沟通，全面各方面了解学生思想状态，与任课老师交流了解学习状态。通过生命教育，乐观、快乐应该成为我们大学生的主要精神状态，引导当代大学生乐观面对人生的挑战。 　　三、大学生生命教育的主要内容 　　生命是人生最宝贵的东西，只有生命的存在才会有人的其他价值创造、实现和评估。结合自身工作实际情况，认为大学生命教育应包括以下几方面： 　　1、珍重生命的教育 　　生命教育必须使大学生懂得生命的权力性和神圣性对大自然的一切生命持敬畏的态度。生命只有在相互关爱中才有可能存在和延续。人类必须