2017（苏教版）五年级科学上册教案4.3 心脏和血液循环 （二）.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- 课程标准： 1.知道为什么使用工具比感官更有效。 2.能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。 3.能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。 科学知识： 1.知道呼吸系统的主要器官及作用，了解常见呼吸系统疾病的产生和预防。 2.了解心脏和血管的作用及保健。 情感、态度与价值观： 1.珍爱生命。 2.意识到个人对自身健康负有责任。能积极参加锻炼，注重个人保健。 3.乐于用学到的科学知识改善生活。 教学目标： 过程与方法 1.运用各种方法听一听自己心脏的跳动； 2.通过在身体的各个部位找到跳动的脉搏，感觉心脏的跳动。 知识与技能 1.知道身体的各个部位都有跳动的脉搏； 2.知道心脏是人体进行血液循环的重要器官 情感、态度和价值观 意识到心脏是人体的重要器官。 教学重难点 ： 1.知道身体的各个部位都有跳动的脉搏； 2.知道心脏是人体进行血液循环的重要器官。 学习成果：预计学生能够： 1.认识心脏是人体进行血液循环的重要器官 2.知道身体的各个部位都有跳动的脉搏； 教学准备：人的循环系统示意图、猪心、血液循环实验模型（塑料管、） 课时安排：1课时 教 学 过 程 一、听心脏跳动的声音 1. 师：我们的心脏为什么总是不停的跳动？ 生：①心脏如果不跳人就会死掉； ②大概是受神经的控制； ③心脏自己有跳动的功能； …… 2.师：真的像你们说得那样吗？心脏在跳动时是什么样的呢？让我们一起来想办法听一听。 生：①直接用耳朵听； ②用听诊器听； ③用粗管子听…… 〈实验〉听心脏的跳动。 二、寻找脉搏 1.师：在你的身体上找一找，还有哪些地方能摸到脉搏呢？ 生：（在自己的身体上找；小组内相互找……） ①在颈部有；②在头部太阳穴处也有； …… 2.师：我们在第一节课时就有同学发现，心脏的跳动和脉搏的跳动似乎有一定的联系，究竟有什么样的联系呢？你们可以自己思考一下，可以把自己的想法画出来。 生：思考，写或画出自己的想法。 3.师：现在我们一边听心脏的跳动，一边摸跳动的脉搏，看一看它们之间的联系。 生：实验。 4.师：你们通过实验有什么发现？ 生：心脏的跳动和脉搏的跳动是一致的。 师：脉搏就是血管的跳动，血管是与心脏相连的，所以它们的跳动是一致的。 三、认识呼吸与血液循环的关系 1.师：血液在我们的体内是怎样循环的呢？你们能不能试着解释一下？ 生：解释。 师：你们可以阅读一下52和53页上的资料。 生：阅读资料。 2.师：通过录像向学生展示：心脏收缩和舒张一次，就是跳动一次。心脏工作时，会将血液输送到肺部，在肺部进行气体交换，再回到心脏，接着又被送往全身各处。 3.师：现在请大家思考一下：“为什么运动时，呼吸和心跳会同时加速？” 生：小组内讨论、交流，把讨论的结果填写在活动记录上。 四、小结。