南安市2016—2017学年上学期初中期末教学质量监测.docVIP

南安市2016—2017学年度上学期初中期末教学质量监测 初二年数学质量分析报告 为更充分发挥考试对初中数学教学的正确导向作用，建立旨在促进学生素质全面发展的评价体系，推动我市课程改革，我市举行了2016—2017学年度上学期初中期末教学质量监测，试卷由市教师进修学校组织相关人员进行统一命题。我们在对各校上交的质量分析报告汇总整理，及对部分初二年一线数学教师、学生进行调研的基础上，对此次初二数学考试进行分析与评价。 一、基本情况 1、命题依据 本次评价依据教育部颁发的义务教育《数学课程标准（2011年版）》，参考《2016年福建省泉州市初中毕业、升学考试说明（数学科）》，结合我市初中数学教学实际进行命题。目的在于改革课程实施方式，促进教师教学方式的变革，落实“三维”目标，提高教学水平与教学实效，使教学质量达到国家规定的基本质量要求。 2、考试内容 根据教育部颁发的义务教育《数学课程标准（2011年版）》，本届学生使用的华东师大版初中数学实验教材八年级（上）进行命题。 3、试题结构 参照2017年省新中考的命题改革变化精神，试卷整卷共计三大题，25个小题，全卷满分150分。按题型设有：选择题10题，共40分；填空题6题，共24分；解答题9题，共86分。试卷中各章节所占比例范围大致如下：第11章《数的开方》约16分，占10.7％，第12章《整式的乘除》约50分，占33.3％，第13章《全等三角形》约42分，占28％，第14章《勾股定理》约26分，占17.3％，第15章《数据的收集与表示》约16分，占10.7％，所占比例与各章节课时安排比例基本一致。 4、试题的来源 （1）数学教材（课本及配套同步练习册）的原题共约56分，占37.3%。主要考查双基，增强考生信心，形成“依标用本”的良好导向。 （2）源于教材（课本及配套同步练习册）的题目改编题共约58分，占38.7%。这些考题由命题人员根据《课标》精神，由教材题目改造而成。这些题目不照用陈题，而是创设新的情境进行改编。命题人员希望借此引导教师在教学中切实培养学生的能力，而不停留于搞题海，套题型。同时，根据省新中考的精神，增强中档题的难度。 （3）综合提高题共约36分，占24%，试题以学生熟悉的图形为背景，结合画（作）图、等腰三角形、三角形面积、勾股定理、全等三角形等知识来命制，意在重点考查学生的识图、画图能力、几何直观、运算能力、抽象概括能力、推理能力、分类讨论、运动变化、方程与函数思想。通过对动态几何图形的观察进行演绎推理和分析解决，数形结合、分类与整合、转化与化归，特殊与一般，方程与函数思想等数学思想的考察，能将不同能力层次的学生区分出来。 二、考试效果 由于本次命题首次参照省新中考命题改革变化的精神，绝大多数的学校反映偏难，实测成绩比命题时预测的低很多。据网上平台统计的数据显示，全市到考人数共12614人，平均分75.03分，及格率37.7%，达A率4.45%，最高分147，试卷总体难度P＝0.5。 各校反映本卷试题能依标据本，注重基础与创新，注重考查学生运用知识的能力，注重数学思想方法的考查，试卷使各个层次的学生发挥出自己的水平。试卷中的中档题分量增加，符合省新中考的精神，大部分学生不适应命题新变化；一部分试题注重考查学生的数学思想方法、创新意识与实践能力，入口宽，但有深度、有难度，较好的考查学生的各种能力，具有较好的区分度。 三、试卷特点? 本试卷较好地体现数学课程标准与新的考试命题趋势，把考查学生的数学基础知识与基本技能放在首位，考查学生基本能力，点多、面广，难度，充分体现数学学科的教育价值，有利于引导广大师生重视课本教学，重视数学能力的培养。 题型质量分析： 单题质量分析 试卷总体评价： 对于上表的备注与说明： 难度：表示试题的难易程度，介于0-1之间，值越大表示试题越简单。 试题难度比例：表示试卷不同难度等级的题目所占比例，一份好的试卷里难度中等的题目所占比例应该比较大。（0≤P＜0.3为难题；0.3≤P≤0.7为中等题，0.7＜P≤1为易题）。 信度：表示测验结果是否反映了被测者的稳定的、一贯性的真实特征，介于0-1之间，值越大越好（0.9以上为优秀，0.7～0.9为良好，0.35～0.7为中等，0.35以下为低信度）。 鉴别指数（区分度）：表示试题对考生能力的区分程度，值越大表明试题区分不同能力考生的效果越好，试题采用的价值也越大。取值范围介于-1.00至+1.00之间，评价标准为：0.4以上为很好，0.3～0.39为良好，0.20～0.29为尚可，0.19以下为不好。 5.卷面答题详情 ①客观题选项分布 ②知识点得分率 五、学生答卷情况 （一）学生已掌握的内容学生答题存在的问题 4．精选习题训练，实现减负增效。 数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习