2010年秋南安市小学三年级上学期语文学习目标检测.docVIP

2010年秋南安市小学三年级上学期语文学习目标检测 质量分析报告 南安市教师进修学校 谢玉霞执笔 基本情况 今年秋季我市小学三年级在校生共14881人，抽取“到考人数”、“平均分”、“及格率”、“优秀率”信息齐全的19个单位的检测结果进行质量分析。抽样学生数5743人，占全市小学三年级总学生数38.59%；抽样单位分布各个片区，有一定代表性。 表一：抽样的19个单位的检测结果汇总 学生数 平均分 及格率 优秀率 5743 85.45 95．85% 67.64% 本次学习检测的成绩呈正态分布。 二、试卷评析 本次学习目标检测命题以新课程理念为指导，依据《语文课程标准》学段目标和三年级上学期《语文》教材（语文出版社S版）的教学要求进行命题。主要是检测我市三年级上学期学生学习目标达成情况，引导教学反思，改进语文教学，提升教学质量。 本次学习目标检测时间为90分钟，总分100分。检测卷结构分三部分：积累与运用、阅读、习作。 表二：试卷三部分的分值 总分 积累与运用 阅读 习作 100 55 15 30 从基层的质量分析材料看，大家认为本卷试题的内容教材考查学生的基础知识与基本技能。题型有传统的，也有创新的。考查的内容较全面，有紧扣课本要求掌握的字、词、句的考查；也有错别字的辨认，诗句和格言的积累和运用，联系上下文理解词句，个性化阅读的表达，联系生活实践进行习作等基本技能的考查，所涉及的知识面较广，基本覆盖了本学期各单元的学习重点。大家普遍反映该卷题量适中，难易适当，给学生留有思考和发挥的时间和空间，既考核学生知识的基本学生的这是考学生字掌握情况常见的传统正确率较高，， 在“阅读”部分，要求给句子加的标点是逗号、句号、冒号、引号，这些是最常用的标点符号，学生有的写错，有的引号只写一半，漏掉一半；为文中加点字“挨”选词义，学生未能联系上下文选择正确词义；给文中的“紧张”写反义词，文中就有答案，可很多学生还是写错；用“郑重其事” 写一句话，“郑重其事”是本学期教材第18课《平分生命》所学的一个重点词，用它写一句话，考查学生对这个词的理解与运用的程度，可是很多学生写不好；按要求划句子，很多学生划错或没划。这些反映出学生未能把课堂阅读训练的知识和技能迁移到课外的短文阅读中，特别是对短文的整体感知、联系上下文理解词语意思、从文中提取有用信息（包括找中心句、重点词）等方面的能力还有待提高。 3、习作能力有待进一步提高。写请假条是单元训练中的要求，部分学生还没掌握，把落款和日期忘写或写错，没有理解落款和日期的作用。半命题作文“我会 ”，部分学生不能把内容写具体，错别字多，土话多。 四、整改建议 1、在字词教学中，教师多注意引导学生关注字的音、形、义的区别与联系，注意多联系生活实际进行说词、扩词、说句的练习，在积累的同时提高运用的能力。 2、在课文教学中，教师要有意识培养学生基本的阅读能力，——即读一篇文章应该读什么？怎么读？让学生心中有数并力求训练有素。课堂上多给学生锻炼的机会，减少齐声回答，多一些个别发言，便于教师了解学生阅读中存在的问题，加强有针对性的指导。教师还可以给出合适的课外阅读材料，检测学生的实际阅读能力。 3、在习作教学中，①注意“读”“写”的联系。指导学生把阅读教学中积累的知识，如好词佳句、关键词重点句、过度段过度句、表达顺序、表达方式、写作特点等，运用到习作中；②注意防止学生抄袭作文选，可以结合学校、班级的一些活动或习作前设计一个小活动、小游戏，多指导学生从自己生活经历中选材，表达自己的真情实感（即使是想象类的作文，也是从生活实际出发，不是可以随意瞎编的）；③力求及时批阅、及时发给学生、及时讲评。教师批阅学生习作不一定要每篇都精批细改，而要认真发现典型（好的和差的），为讲评提供依据。目前很多老师为了应付检查，没有把习作发还给学生，怕学生弄脏、弄丢。如果教师能及时把习作发给学生，及时反馈教师意见，学生会更关注自己的习作成果，增强习作的积极性。 6