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基于网络虚拟实验室预习考核系统 　　摘要：本文介绍了电工电子开放实验教学中的一种新的应用：基于网络虚拟实验室的预考核系统。阐述了该系统的硬件和软件解决方案以及Flash软件在该系统中的应用，并用实例证明了该系统是提高开放实验教学效果的比较好的方法。 　　关键词：虚拟实验；预考核；Flash；交互式课件 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00 　　计算机多媒体技术的迅速发展为教学手段的改革与提高带来了新的可能与新的方向。近年来，计算机辅助教学课件、计算机网上教学软件、远程计算机教学蓬勃兴起，展现了教学手段新一轮改革的发展方向与强劲势头，可以说，利用多媒体技术对教学手段进行改革正方兴未艾。下面介绍计算机多媒体技术的一种新的应用：基于网络虚拟实验室的预习考核（后面简称预考核）系统。 　　1 实验中心的现状及网络虚拟实验预考核的重要性 　　自从我校电工电子实验教学中心开放实验有序进行后，学生可以在实验中心网站上自行选定实验时间和实验内容，实验模式同以前相比有了很大的变化。开放实验要求学生课前要通过预习对所做内容进行全盘掌握，否则会使实验效果大打折扣，而网络预考核系统的推出可以达到督促学生预习和检验预习效果的目的。图1所示为网络预考核在开放实验中的应用示意图。学生遇到考核不会的情况，可以退出考核并学习实验中心提供的课件，学会后重新开始考核。 　　图1 　　以前的预考核系统采用出题的方法，这种出题的方法虽然起到了一定的作用，但是考核形式并不直观，内容和方式同具体实验有很大的差别，学生对所用仪器还是很陌生，易产生误操作。随着计算机技术在实验教学应用中的普及，虚拟实验的作用和优势日渐明显。为了使考核方式更科学，我们采用虚拟实验方式进行网络预考核。同时这种虚拟实验考核系统也是一种课件，在考核的同时完成了教学任务，可谓一举两得。 　　“虚拟实验”就是运用计算机相关技术模拟传统现场实验的环境，反映实验的操作步骤和方法，完成有关的实验任务，使学习者在接触真实实验环境和设备、器件时，已有一个初步的理解。虚拟实验大大改变了传统的教育手段，通过这一技术，人们可以在逼真的仿真环境中学习和探索现实生活中接触不到的事物，研究其特点和规律。由于计算机和网络技术的高速性、共享性、数据管理方便等功能特点，虚拟实验能够发挥重要的教学作用。 　　2 系统硬件结构解决方案 　　实验考核系统的硬件结构如图2所示。客户首先访问位于系统服务器的主网站，选定内容后从资源服务器调用所需的内容，资源服务器内容的传输采用流媒体技术，浏览者可以一边下载一边即时观看、操作，而不需要等到整个互动多媒体文件下载完成。多媒体互动文件在教师机制作完成后上传至服务器进行补充或更新。 　　图2 　　3 系统的软件方案设计 　　3.1 开发软件的选择 　　对于虚拟实验的开发，最理想的方法是采用VR（Virtual Reality的缩写）技术，但VR技术对于一般计算机爱好者或操作者很难掌握，大面积推广使用VR技术开发虚拟实验不太现实。从形式上来说，网络虚拟实验考核系统也可看作是一种课件，能制作多媒体课件的软件很多，但最适合实现多媒体课件网络化应用的软件非Flash莫属。Flash是一种图形编辑和动画制作软件，主要用于网页的制作和网络应用程序的开发，其优点在于：内容丰富多彩、播放效果好；文件容量小、网上运行快捷；交互性强；强大的兼容性。 　　3.2 课件的结构设计 　　Flash是一种基于时间轴的开发工具，如果不进行结构设计，而是将所有内容都堆砌到时间轴的关键帧中，容易使内容混乱，不利于章节内容的组织，并且不利于开发管理，因此如何把内容组织好是Flash制作课件的基本前提。制作前要认真研究Flash的特点及实现方法，并根据其特点，合理、科学地构建合理的整体结构布局，使课件整体结构逻辑性强、结构清晰、简单易读。用Flash制作的文件常见结构类型有：动画模拟演示型、单场景交互型、多场景导航型、程序脚本类、练习与测试类等。为了实现本系统的网络化应用， 具体方法是根据化大为小的思路将课件分解为各个功能模块，将每个模块制作成独立的Flash文件，利用LoadMovie命令实现各个模块之间的相互调用。用这种思想设计出来的课件具备很强的网络特征，有利于软件的维护和可持续开发。例如图3所示为电路实验中的串联谐振实验预考核系统的框架示意图，其中每个方框是一个场景。 　　图3 　　利用Flash制作出来的文件既较好地实现了模块化设计的思想，又使课件具备了很强的网络特性。因为Flash文件在播放时，并不需要先把全部的模块都装载到计算机的内存中，只需先装载主控模块，需要时，再在主控界面上单击控制按钮把其它的模块装载运行。