用“心”呵护心健康成长.docVIP

用“心”呵护心健康成长 　　【摘 要】近几年来，全国成立了300所左右的独立学院，而随着独立学院的扩招、昂贵的学费、就业的严峻形势，尤其是社会竞争的日益激烈，大学生心理健康状况日趋增多。如何加强大学生心理健康教育工作可以说是独立院校心理健康教育工作的研究重心。良好的品质是大学生成长的重要基础，是培养大学生良好的思想政治素质的前提条件。文章以华侨大学厦门工学院开展心理健康教育工作为例，浅谈几点工作思路。 　　【关键词】民办独立院校；大学生；心理健康教育 　　根据连续4年对独立院校学生心理健康的调查了解，独立院校的学生，普遍来自经济条件较好的家庭，学生从小享受较好的条件，带来的结果是普遍抗挫性低，智商高，情商却相对普通高校学生来得低，导致环境适应能力下降；且经济条件好的家庭，反而是离婚率较高的家庭，从小就给孩子带来心灵的创伤。因此作为独立院校的学生，有心理障碍的学生，总体比普通高校高。目前普通高校在学生心理健康教育方面普遍存在以下几方面问题：重诊治，轻预防；把心理健康教育混同于德育教育；重补救，轻发展；师资力量薄弱；从业人员待遇低，职称评聘无保障。民办独立院校同样也存在以上问题，如何做好独立院校的心理健康教育工作，本人经过几年实践摸索，结合独立院校的实际工作情况，在工作开展过程中，采用一套机制、坚持双管齐下、突出三项特色、运用四队护航、开展五心呵护，用“心”呵护学生心灵的健康成长。力争使心理中心成为学生创造倾吐心声、排解心理压力的场所，创造出让学生以一种健康的心理、良好的心境、积极的心态面对学习和生活的校园环境。 　　一、一套机制 　　为保障大学生心理健康教育工作有序开展、规范相关工作，华侨大学厦门工学院制定了《大学生心理危机预防和干预预案》、《大学生心理健康教育工作领导小组规章制度（试行）》、《心理健康教育与咨询中心工作职责》、《心理咨询教师工作原则》、《心理咨询教师职业道德规范》、《心理咨询教师的保密制度》、《心理咨询室来访者须知》、《大学生心理测评、心理档案建立和管理制度》、《学生心理咨询流程图》等规范性文件。学院设立大学生心理健康教育与咨询中心作为执行部门，配备专职的国家二级心理咨询师，在学工处的具体指导下开展工作。从而形成一套具有较完备的规章制度和专业的从业人员的运作机制，确实保障大学生心理健康教育工作有序开展、高效运作。 　　二、双管齐下 　　一是教务处重视心理健康课堂教育的主渠道作用。学校面向全校开设了《大学生心理健康教育》、《大学生职业生涯规划》等课程，在学生中进行心理健康知识和职业生涯规划的普及，受到了同学们的普遍欢迎，提高了学生的心理健康意识。 　　二是心理健康教育中心秉承教育为主，咨询相辅的理念，与教务处双管齐下。采取课堂教学与专题讲座结合、网络教育与现场咨询互补、社团活动与心理沙龙渗透等多形式、多渠道开展工作，心理中心还通过学院网站、宣传办、记者团、广播站等完整的媒体阵地作大力宣传，特别是记者团主办的《质文报》，在其开设心理健康知识宣传专栏，让学生可以定期学习心理健康知识，广泛进行了大学生心理健康教育、宣传，在一定程度上增强学生的心理适应能力、心理承受能力和心理调节能力，对促进学生的心理健康成长取得了较好的效果。 　　三、三项特色 　　特色一：量身定制所有团体辅导活动 　　无论是前来开展团体活动的是班级、学生会、社团部门骨干和成员、还是自由组合的，活动前均事先了解该团体的男女比例、和谐程度、希望获得何种效果等等实际情况，由专业心理老师根据活动主题指导素拓部成员或学生干部为他们量身定制团体心理活动方案，引导大家将游戏中蕴含的哲理运用在生活中，帮助同学们厘清了各种困惑和障碍。用新鲜、快乐的方式学习，达到放松身心、心灵成长、娱教于乐的效果。如“解开千千结”、“ 我爱我家”、“风雨同行”、“同舟共济”等精彩有趣的小游戏，锻炼了同学之间的默契合作，促进了团体的凝聚力，强化了积极进取、乐观自信的心态。 　　特色二：召开心理健康教育主题班会 　　要求每个班级每学期至少召开一次心理健康教育为主题的班会。让普及心理健康知识和活动精细化到每一个班级，每一位同学。如举办的主题为“放松心灵，迎接期末考”，“大家一起哈皮”，“解开心结、凝聚力量”，“一起嗨起来”……。 　　特色三：新生一入学即为每位同学建立心理健康档案 　　为切实掌握学生心理状况，借助心理健康管理系统，通过网络平台对全院学生的心理健康实行动态管理。还为学生提供心理健康知识学习、交流、咨询、心理测量的平台。最重要的是对全体新生实施地毯式心理测试制度，通过新生入学心理健康普查，为每位同学一入学就建立健全的心理健康档案。同时根据测评结果，心理健康教育中心对有异常心理状况的学生进行结果反馈并有针对性地访谈。建立全体新生心理健康动态档案，并将在