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不再困惑 曲阜市陵城镇中心中学 九年级 语文教师：王凤丽 我的教学方法适合每个学生吗？我的工作在学生成长过程中有价值吗？我的职业幸福指数有多少？ 这一个个困惑就像一条条青蛇缠绕在我的脖颈，扼住我的咽喉，使我不能自由思考。这一个个困惑犹如一根根绳索捆绑我的手脚，使我畏首畏尾，不敢昂首阔步地前进。这一个个困惑如同一蓬蓬的乱草，长满我的心田，使我无法播下希望的种子，心里一直荒着，荒着，看不见光明和希望。 看，今天又长了一颗草。 课上，我正讲解丁丽梅的文章《向着美好奔跑》。有一道题目“从记叙上看，第⑦段属于__叙，其作用是______.3分”多数学生都得了“插叙”的一分，只有小刀同学一人写成了“补叙”。我按常规让学生翻出以前积累过的记叙顺序知识点复习了一遍，又单独喊起小刀，让他解说弄混的“补叙”与“插叙”的区别。谁知，他不屑一顾地说“无所谓”。 这三个字像一记重锤，敲在我的心上，发出震耳欲聋的声音。我有片刻的眩晕。天呐！我呕心沥血地总结了专题知识，一点一点渗透在平时的教学中，不厌其烦地提问讲解，组织小组合作学习，尝试各种方法调动学生积极性，激发学习兴趣，贴心贴肺地和学生交流谈心，真心真意地为学生的一生奠基，居然换来了“无所谓”！我仿佛看见自己的付出被揉成一个皱巴巴的纸团随手扔进垃圾箱！我可怜的自尊心蜷缩在一角蠢蠢欲动。终于我颓然无力地说：“那——你坐下吧。”冰冷冷的，一点热情也没有。 心里长满了杂草，困惑接踵而来。失望落寞像窗外的雨,密密地织成一张网，网住了天上明晃晃的太阳，潮湿滋润了我心里的杂草，那草更旺盛更疯狂地长起来了。 可是，我不甘心自己像一只快吐尽了丝而瘪下去的老蚕一样就这样半途而废。我整理了一下思绪，再次单独与小刀做了一次交流。我耐心地听他解释课上说“无所谓”的原因，并让他讲清插叙与补叙的区别。原来那只是他的口头禅，其实与讨厌我无关。看着他如释重负地笑了，我也笑了。 窗外，雨停风住，阳光穿过乌云，照在他的笑脸上，那笑漫开去，漫开去，与阳光融入在一起，分不清哪是他的笑，哪是阳光了。这美好的阳光也照进了我的心里，那里的杂草已被清理干净，种进了希望的种子，那里一片亮堂堂。我不再有困惑。 我相信，我一定会领着我的学生一起向着美好奔跑；我相信，我一定会在那希望的田野里酣畅淋漓地挥洒生命的热情，去收获那一蓬的花，一蓬的果，一蓬的幸福和美好。