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物流仿真教学模型及其在教学中应用 　　摘 要：物流专业的强实践性特点要求物流专业的学生具备较强的实践动手能力，目前的校外实习与校内实训都有一定的局限性，建立物流仿真教学模型库并用之于物流教学，是在实习、实训之外的第三个提高学生实践动手能力的有效方式。物流仿真教学模型的应用具有诸多的优点，其应用需要在院系领导的重视下遵循一定的方法和步骤。 　　关键词：物流；仿真；教学模型 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）06-0322-02 　　引言 　　物流专业具有综合性、交叉性及实践性强的特点，要求培养出的学生具有比较强的实践动手能力、组织协调能力、创新能力等能力，如此方能缩小当前用人单位对物流人才的期望与物流专业毕业生能力之间的差异。这就要求物流专业人才培养不仅要强调物流专业的理论知识、基本技能和基本方法，还要重视学生的实践动手能力的训练。目前各高校主要通过组织学生到物流公司实习来锻炼学生的实践能力，但现实中由于大学本科教育的大众化，众多的学生到企业实践，存在着企业接收难、安排指导难、教学管理难等一系列难题。虽然一部分高校建立了物流实训中心来对学生进行实操训练，但是也存在实训中心造价高昂、设施设备不齐全等问题，实训中心的作用有限。因此，如何更有效地在教学过程中提高学生的实践动手能力成为物流教学工作者思考的一个问题。 　　自20世纪40年代以来，系统仿真得到了飞速的发展，已成为复杂系统的辅助设计与分析的重要工具，是科学研究中除理论研究和科学实验之外的第三种重要方法。而现代物流系统正朝着自动化、信息化、集成化的方向快速发展，随着功能的不断综合完善，现代物流系统的构成也越来越复杂。物流系统仿真与优化已被认为是现代物流系统分析与规划的重要手段之一，得到了普遍的关注与重视。此外，本文认为仿真方法也可在物流教学方面大有可为。一些研究者在这方面做出了一定的尝试：文献[1]提出仿真是物流教学的一个新方向，文献[2]提出了基于经营型游戏软件的模拟仿真教学方法，文献[3～4]对仿真教学法进行了一定的探讨。大体而言，在???流教学中应用物流仿真手段可以低成本地提高学生的对物流知识的感性认识、物流理论的理性认识和物流实践的动手能力，这是在实习、实训之外的第三个提高学生实践动手能力的有效方式。 　　一、物流仿真教学模型的概念及优点 　　本文提出的物流仿真教学模型，是指根据物流专业理论教学的内容，使用物流仿真软件设计的与物流理论相配套的教学用的仿真模型。教师在理论讲授时可以进行教学模型的现场演示，如果条件允许的话，也可让学生在课堂或课后自行演练或模仿设计。在物流教学中应用物流仿真模型辅助教学具有如下优点： 　　1.具备理论性与实训性的良好结合能力，降低了理论讲解的难度，增强了理论的易接受性。当前的物流教学基本上由理论教学与实践教学两部分组成，理论教学部分主要是针对教材内容为学生讲授物流的原理、理论与方法，实践教学部分则为学生提供实习与实训的机会，二者存在时间上的分离性，在内容上也难以完美地融和。一般而言，理论部分较为晦涩、枯燥，一方面难以被学生理解和接受，另一方面也难以调动学生的听课兴趣。据我们在课堂上教学得到的感受，现在的大学生往往对纯粹的理论部分提不起兴趣，而对可参与的、直观性的东西感兴趣。物流仿真教学模型是针对具体的理论点而设计，它们的应用可以达到理论知识与实践认识的交叉融合，其演示过程是一个理论或方法应用的动态展示过程，这样降低了理论讲解的难度，也易于为学生接受。 　　2.具备三维的、动态的展示效果与丰富的结果表现形式，具有较强的直观感受力。当前市场上可用于物流仿真的仿真软件很多，例如Anylogic、Flexsim、Arena、Witness、ExtendSim、RaLC等，这些软件尽管存在着功能上的差异，但是大多具备三维的、动态的模型效果展示功能，以及强大的结果数据的统计分析与图表表示功能。例如Flexsim具有突出的3D显示功能、逼真的效果，使用者可以在仿真环境下操控3D模型，从不同的角度、放大、缩小来观测，仿真结果可以以各种统计图表的形式输出。这种能力使得学生对物流教学模型的运行过程及结果分析一目了然，具有非常强的直观感受力。针对仓储系统、运输系统等物流系统的教学模型可以给予学生接近于真实效果的直观认识，帮助学生建立对相关设施、设备的感性认识，可以到达类似于现场参观的效果。 　　3.具备包括设施规划、设备作业、业务操作、业务流程运作、系统评价的全方位业务展示能力。物流仿真教学模型的这些能力基本上涵盖了物流企业各个方面的业务，与物流教学的理论点可以很好地衔接。 　　4.具有相对于实训的低成本、相对于实习的便利性。建立一个实训中心需要高昂的资金投入，少则几十万、多则几百万，而且建