提升中学现代文文言文阅读.docVIP

浅谈如何提高初中生现代文阅读的能力 作者：西林县古障初中/张宇琪 来源：《百色教育网》 点击： 435 次 评论： 0 条 - 寒来暑往，日子在紧张与忙碌中悄然而逝，不经意间，我耕耘初中语文课堂已有九个年头。使用了三种不同的语文教材。但是无论教材如何改变，现代文阅读在每一次的考试中都占据着重要的一席之地，尤其在新课程标准总目标的第七条中明确指出：使学生“具有独立的阅读能力----学会多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。可见，对于现代文阅读，有逐渐升温的趋势。因此，在语文教学中，我始终把培养和提高学生的现代文阅读能力作为教学的重要任务之去狠抓、去落实。 综观近几年的中考和段、期考试题，现代文阅读的命题趋势是：弱化文体知识，强调文本的整体感知和理解，考查理解、分析、概括、筛选等语文能力，增强主观性、开放性、探究性的出题量。针对这一命题趋势，要解答好现代文阅读，除了要有必要的基础知识和课内外阅读量的积累外，还应掌握一些行之有效的解答方法，从而提高现代文阅读能力。 一、读材料，初步把握作者写作思路 拿到一篇阅读材料，首先要静心，静气，怀着欣赏的态度初读材料，主要以浏览的方式阅读，包括浏览材料的标题、作者、写作时间、文段出处，内容注释，了解文章大意，基本把握作者的写作思路及情感倾向，理解行文线索，把握文章结构，确定文章体裁，有些情感性文章还有必要、有意识地搜寻自己是否有与材料相类似的经历或体验，是否能与作者有情感上的共鸣。在头脑中对材料形成总体印象，从而把整个阅读了解过程放在一个整体的氛围中。做到这些，不仅能提高阅读了解的速度，而且还能提高理解材料的准确度，对材料做到心中有数。 二、再读材料，整体把握文章主旨 在初步把握作者的写作思路、对材料心中有数之后，接下来就带着提出的问题，对材料进行筛选阅读，进行有针对性地、有目的地去再读材料，理解材料，博收约取，把最有价值的材料信息收入囊中，确定文章主旨，明确考试要求。 三、找准切入点，进行有效答题 一般情况下，看完了两遍材料，也明确了要解答的问题之后，最关键的即是如何有效地答题，尽可能地多得分数了，这就要求学生能够综合运用各种方法，针对不同文体进行问题的解答。大致而言，说明文的阅读材料要明确说明的对象、理清说明的顺序、了解说明的层次、把握说明的结构、掌握说明的方法。议论文的阅读材料要从标题或首尾段落确定中心论点、掌握常用的论证方法、理清论证的过程、解答关键字词句要结合、联系上下文段、要能根据材料补充论点或论据，并且有自己的态度和观点。记叙文的阅读材料要通过进一步明确记叙的对象、事件及其前因后果、勾画出文中富有情感的语句、在头脑中弄清基本层次、概括文段中心、能进行续写或者仿写。还需要注意的是，无论哪种文体，都应要高度重视“首尾段”、“段首尾”和过渡段；提示性词语如“首先”、“其次”、“再次”、“一方面”、“另一方面”；概括性词语如“总之”、“纵观”、“同样”、“综上所述”等等，因为在某种程度上，这些词语往往是信息的集中地，是解答问题关键之所在。 对于现代文阅读的考查，往往会因人、因时、因地而异，出题的思路可谓千百万化，但是，如何提高学生的现代文阅读能力，确实是每一位语文教师的一块心病。教学有方，教无定法，只要能提高学生的现代文阅读能力，就是有效的方法，以上是我的一点方法，重要的是抛砖引玉，希望能从各位同仁中获得更好的方法给予我借鉴、学习。 本文来源于　枫叶教育网() 原文链接：/info/121116-1.htm 初中生现代文阅读方法 悬赏分：10 | 提问时间：2007-4-10 10:49 | 提问者 推荐答案 理解重要句子的含义及其作用讨论 所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句： （1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。 （2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。 （3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等； （4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。 一、关于句子的含义，要注意以下几点（三注意、三想到）： “三注意”是指: 1、 首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。 2、本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。 “三想到”，一些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性，即“三想到”： 1、其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（可参考“阅读知识点归纳”） 比喻，则应该找到本句中的本体，是说明