2014届高考理科数学一轮复习同步课件六 第5课数列的综合应用北师大版.pptVIP

【训练2】 (2013·渭南联考)在数列{an}中，a1＝1，且点(an，an＋1)在函数f(x)＝x＋2的图象上(n∈N*)． (1)证明数列{an}是等差数列，并求数列{an}的通项公式； (1)求数列{an}的通项公式； (2)设bn＝(1－an)2－a(1－an)，若bn＋1bn对任意n∈N*恒成立，求实数a的取值范围． [审题视点] (1)利用an与Sn之间关系求an； (2)利用函数的单调性或分离参数求解． 考向三　数列与不等式的综合应用 (1)以数列为背景的不等式恒成立问题，多与数列求和相联系，最后利用函数的单调性求解． (2)以数列为背景的不等式证明问题，多与数列求和有关，有时利用放缩法证明． 【训练3】 (2013·新余质量检测)已知等比数列{an}满足2a1＋a3＝3a2，且a3＋2是a2，a4的等差中项． (1)求数列{an}的通项公式； 【命题研究】 通过近三年的高考试题分析，数列试题在高考中的位置逐步前移，考查难度也逐步降低，因此对数列应用题的考查也有所降低，数列应用题多以现实生活中的“增长率”、“贷款”等问题为背景命题，考查数列的通项、前n项和等知识． 规范解答11——破解数列的实际应用问题 【真题探究】? (本小题满分13分)(2012·湖南)某公司一下属企业从事某种高科技产品的生产．该企业第一年年初有资金2 000万元，将其投入生产，到当年年底资金增长了50%.预计以后每年资金年增长率与第一年的相同．公司要求企业从第一年开始，每年年底上缴资金d万元，并将剩余资金全部投入下一年生产．设第n年年底企业上缴资金后的剩余资金为an万元． (1)用d表示a1，a2，并写出an＋1与an的关系式； (2)若公司希望经过m(m≥3)年使企业的剩余资金为4 000万元，试确定企业每年上缴资金d的值(用m表示)． [教你审题] 第1步 建立数学模型，求出a1，a2的值； 第2步 总结规律，写出an＋1与an的关系式； 第3步 求an与d的函数关系式； 第4步 代入已知an＝4 000，求d. [规范解答] (1)由题意， [阅卷老师手记] 本题考查利用数列知识解决实际应用题，考查数学建模的能力和运算能力，难度偏大．考生在本题出现的错误主要有：(1)对题理解不透，an＋1与an的关系式求错；(2)第(2)问计算出错． 求解数列实际应用问题的一般步骤如下： 第一步：建模，首先要认真审题，理解实际背景，理清数学关系，把应用问题抽象为数学中的数列问题； 第二步：解模，利用所学的数列知识，解决数列模型中的相关问题； 第三步：释模，把已解决的数列模型中的问题返回实际中去，与实际问题相对应，确定问题的结果． 【试一试】 某家庭计划年初向银行贷款10万元用于买房，他们选择10年期贷款，偿还贷款的方式为：分10次等额归还，每年一次，并从借后次年年初开始归还，若10年期贷款的年利率为4%，且每年利息均按复利计算(即本年的利息计入次年的本金生息)，问每年应还多少元(精确到1元)? 解　按照贷款的规定，在贷款全部还清时，10万元贷款的价值与这个人还款的价值总额应该相等．我们可以考虑把所有的款项都转化到同一时间(即贷款全部付清时)去计算． 在10年后(即贷款全部付清时)10万元的价值为105(1＋4%)10元． 揭秘3年高考 第5讲　数列的综合应用 【2014年高考会这样考】 结合函数、不等式、方程、几何等知识，综合考查数列和式的相关性质，如和式的最值、单调性、不等关系式的证明等． 考点梳理 解决等差数列与等比数列的综合问题，关键是理清两个数列的关系．如果同一数列中部分项成等差数列，部分项成等比数列，要把成等差数列或等比数列的项抽出来，研究这些项与序号之间的关系；如果两个数列通过运算综合在一起，要从分析运算入手，把两个数列分割开，弄清两个数列各自的特征，再进行求解． 1．等差、等比数列的综合 (1)现实生活中涉及银行利率、存款利息、企业股金、产品利润、人口增长、产值产量等问题，常常考虑用数列的知识去解决． (2)利息＝本金×利率×存期，如果涉及复利问题，常用等比数列模型解决．涉及分期付款问题时，由于一般采用复利计算利息的办法，所以也要借助等比数列模型解决． (3)一般地，涉及递增率要用等比数列，涉及依次增加或者减少要用等差数列．有的问题是通过转化得到等差数列或等比数列的，在解决问题时要往这些方面去联系． (4)在实际问题中建立数列模型时，一般有两种途径：一是从特例入手，归纳猜想，推广到一般结论；二是从一般入手，找到递推关系，再进行求解． 2．等差、等比数列的实际应用 (1)数列是自变量为正整数的一类函数，数列的通项公式相当于函数的解析式，我们可以用函数的观点来研究数列