高中体育教学对终身体育影响.docVIP

高中体育教学对终身体育影响 　　现在的高中学生迫于学习的压力，对于每周仅有的两三节体育课兴趣极高，尤其是高中的学生表现得更为明显。他们对体育课的认识多半局限于繁重课程和作业之外的休闲时光，或者是在运动中释放自己的学习压力，而真正想要在体育课中领悟运动精神的学生少之又少，加上部分体育教师面对学生的课业，也相对的放松了体育的教学，多以形式上的简单活动开展体育教学，而后就随学生自由活动，忽视学生的身体和技能方面的教育，这样的教学模式让学生就算在体育课程中也显得相对懒散，对学生形成完整和系统的运动锻炼精神有很大的负面影响。 　　一、高中生终身体育形成过程中的制约因素 　　1.体育教学要面向全体学生 　　《体育教学大纲》规定：“体育教学是实现学校体育任务的基本途径，要面向全体学生。”体育教师应具备高度的责任感和使命感，不断进行知识更新，积极探讨新教法，认真了解和研究学生，激发学生体育学习的兴趣。在体育教学中，要根据学生的身体素质、接受能力、个性差异来制定教学计划和教学步骤，以满足不同层次学生的心理与生理需求，使每位学生都能得到学习和锻炼。体育教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生。对优秀学生应扩充内容，增加练习难度，进行超前教学；对后进生应加强个别辅导，降低练习难度，在练习次数上和时间上进行强化，对他们的进步及时给予表扬、肯定和鼓励，激发他们的自尊心和上进心。 　　2.提高教师素质，充分发挥其在教学改革中的作用 　　随着全民健身计划的实施，为我们理解、认识体育提供了一个良好的契机。体育教师必须更新观念，迎接时代的考验。学习与研究健身教育方面的系统知识是体育教师应具备的基本素质。在体育教学改革中我们应该树立科学的健身意识，传授健身原理、健身方法以及健身效果评价的基本知识，推广被人们认同的健身行为。要促使学生全面和谐地发展，包括知识、体力、道德、情感、态度、价值观等。还要尊重学生个性发展的特点，让学生在教学中充分体现主体性、主动性和创造性。最后要着眼于学生终身体育的发展。这些课堂教学理念是指导我???搞好课堂教学的基本保证。只有这样，才能使课堂教学充满生机和活力，才能使学生学得主动、生动、活泼，才能使课堂教学沿着素质教育的轨道不断前进。 　　3.优化体育教学方法，培养学生的体育意识与兴趣 　　传统的体育教学，压抑学生个性，无视学生的心理特点，只注重知识与技能的传授，忽视学生的个性差异，使学生容易产生逆反心理，对体育课产生消极情绪。因此，体育教师要根据教材情况，结合学生的身心特点，优化体育教学方法，采取分组比赛、师生同赛等教学方式，让学生始终保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。 　　二、如何在高中教育中培养学生的终身体育意识 　　如果教师每时每刻都在强调体育的重要性，反而会导致学生对于体育的厌倦情绪，在体育教学中，我们通过积极的发掘学生的体育乐趣，并为学生创造享受乐趣的环境，让学生能够有体验这种乐趣的经历，这个过程才是最重要的，大多数教师认为这个属于初级阶段，让学生开始接触体育，教师仅仅起到组织和引导的作用。随着学生体育兴趣渐浓，我们应该积极的帮助学生认识体育的本质和体育的价值，让学生对体育有一个重新的认识，据研究报道，大多数对体育厌倦的学生，对体育都有偏激的认识，而这些偏激的认识不一定来源于自己对体育的认识，很多时候这些认识是来源于社会和周围环境，所以我们在让学生亲身体会到体育快乐的同时，让他们亲身感受体育的价值，才能从根本上消除他们对体育的曲解。当学生从感性喜欢体育，到理性分析体育之后，终身体育思想的培养也就完成了最重要的阶段，逐步的参加体育锻炼成为一项生活内容和生活习惯的时候，这项工作才算是圆满完成了。 　　1.树立正确的体育观培养正确的体育意识 　　在新课程标准的要求下，我们说要对学生进行素质教育，这不应该是一个口号，而应该落实到实处。要让学生树立正确的体育观培养正确的体育意识，首先就是要加大体育课程的安排，至少保证学生有一节体育理论课和两节体育户外活动课。在理论课上，体育教师要扩大学生的体育知识面，比如奥林匹克的比赛项目有哪些等，此外还要有目的的培养学生终身锻炼身体的意识。在体育活动课中，通过一些体育项目来激发学生锻炼身体的热情，比如一些竞技比赛活动，在比赛中不断增长学生的体育意识开阔眼界。 　　2.灵活的教学方法激发学生的热情 　　教师在体育教学的过程中应该采取灵活的教学方法。传统的教学方法只是让学生做一些简单的热身活动，然后就让学生自由活动。通过对学生的调查采访我们发现，自由活动的时候，真正参加体育锻炼的学生只有很少一部分，在教师宣布自由活动后，绝大部分女生会回教室继续学习，只有很少一部分男生会自发的组织篮球、羽毛球的竞赛活动，传统的体育教学无疑不能激发学生的热情。教师要努力改变自己的教学方法，比如，在