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新人教版小学语文四年级上册17《长城》精品教案
教学内容:人教版四年级上册17课《长城》 教学目标: 1.学习本课的8个生字,会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。 3.了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。 4.激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重难点 在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城雄伟的气势,体会作者表达的思想感情。 教学课时:2课时 设计意图: 作为一名教师在课堂上应该做到精讲多练,把课堂的自主权交给学生,把课堂时间还给学生,积极倡导教师为主导学生为主体的探究式学习方法。本课教学设计我是本着以读为主,以练为辅的教学理念进行构思。四年级的学习过程是逐渐从中年级过度到高年级的过程,学生的思维发展迅速,因此,我在设计本课时,采用了以读贯穿全文,边学边练的学习方式有效地巩固学生对知识的识记深度,通过小组讨论、汇报交流的学习方式使学生在学习中掌握知识点,在课堂上攻破难点。设计本课时,我还着重考虑引导学生对语言文字的理解和积累,通过分析学习本课的知识点,提高读文赏词的语文能力,培养学生的情感态度,从而更好地完成新课标理念下的三维教学目标,提高学生的语文综合素质。 教学过程: 第一课时 教学目标: 1.学习本课的8个生字,会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖”等词语。 2.正确、流利朗读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。 3.指导学生图文对照,培养观察能力。 一、导入新课 1.学生谈谈对长城的认识。 2.学生自由补充。 3.老师给以肯定。 4.板书课题,齐读。 二、初读课文,了解各自然段的意思,然后找出相对应的插图。 1.第1自然段:远看长城蜿蜒盘旋,如同长龙。(第一幅图) 2.第2自然段:近看长城高大坚固。(第二幅图) 3.第3自然段:由长城联想到古代伟大的劳动人民。 4.第4自然段:长城是世界历史上一个伟大的奇迹。 三、再读课文,学习生字 1.自由读课文,读准生字、词语。 2.学习会认的字。 3.学习会写的字。 4.学生书写。(重点点拨:隔、砖、旋等字) 四、出示图画,边看边说 1.出示第一幅图:说说这幅图是从什么地方观察长城的?看到的景物是什么? 2.出示第二幅图: (1)这幅图与第一幅图有什么不同? (2)从图上你看到了什么? 3.对照课文,读课文。 (1)小声朗读课文,画出不理解的课文。 (2)联系课文,理解词语的意思。 五、小组学习,思考 1.从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城台”各指什么地方? 2.老师画出图画,让学生指出相应的地方。 城台: 垛子:指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。 瞭望口:指齿形墙凹下来的部分。 射口:指齿形墙上用来射箭的洞。 六、课堂小练习。 第二课时 教学目标 1.有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。 2.了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。 3.激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学过程: 一、激趣导入,整体感知 1、板题:今天我们继续来学习《长城》一课。 2、欣赏图片:学习课文前,我们先来欣赏长城的景观。(PPT) 3、谈感受:欣赏了图片,你有什么感想呢? 4、激趣:长城——中华民族的象征,是中华儿女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗?(学生说) 二、精读课文,加深认识 (一)齐读句子 1.读(PPT:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。) 2.质疑:从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢? (二)再读课文,解决问题 1.自由读1.2自然段,思考问题:从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢? 2.交流汇报: (1)长 ——(PPT)远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 这是一个(比喻句),把(长城)比作(长龙)。 (PPT图)理解“蜿蜒盘旋”:随山势而走向 ——一万三千里:这里运用了(数字说明),山海关在河北省,是长城的起点,嘉峪关在甘肃省,是长城的终点。 (PPT)长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省市,全长一万三千多里。 (2)(PPT第一自然段)齐读:你能读出这样磅礴的气势吗? (3)过渡:远看长城如长龙,那么,近看长城,又有什么特点呢? (4)高大坚固 ——建筑材料:巨大的条石、城砖筑成 ——宽:五、六匹马可以并行 ——高大:两米多高的垛子 ——坚固:城台(屯兵和传递信息)、垛子、瞭望口、射口 3.小结:学习了1.2自然段,你从中体会到了什么?(自由发言) 4.齐读:把这种雄
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