动量定理教案(2012年3月19日).docVIP

选修3－5（人教版） 第十六章 动量守恒定律 第2节动量和动量定理 第2课时 动量定理 一、教学目标： 1、知识与技能 1）、能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式 2）、理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力 3）、会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题 2、过程与方法 1）、通过多动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题，认识物理模型工具在物理学的作用。 2)、能够运用动量定理处理一些与生产生活相关的实际问题，在分析解决问题的过程中培养交流合作能力。 3、情感态度与价值观 1)、有参与科技活动的热情，有从生活到物理，从物理到生活的意识。 2)、关心国内、国外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。 二、教学重点和难点 ●教学重点：1．动量定理的推导；2．利用动量定理解释有关现象． ●教学难点：1、如何正确理解合外力的冲量等于物体动量的变化；2、如何正确应用动量定理分析打击和冲撞一类短时间作用的力学问题． 课时：1节 教具：多媒体等 教学方法：探究 讲、练法 引入新课：复习动量和冲量 在日常生活中，有不少这样的事例：如：问题：鸡蛋从一米多高的地方落到泡沫垫上，鸡蛋却没有打破，为什么？（录像演示） 四、新课教学： 1、定理的推导： 问题：一个质量为m的物体，初速度为v，在合力F的作用下，经过一段时间t，速度变为v′，求： ①物体的初动量p和末动量p′分别为多少？ ②物体的加速度a=? ③据牛顿第二定律F=ma可推导得到一个什么表达式？ 证明： ①初动量为p=mv，末动量为p′=mv′ ②物体的加速度： ―――（1） 由牛顿第二定律F=ma ―――－（2） 解（1）、（2）式得： 化简得： 整理得： 以上表达式中，各个物理量分别是什么？等号左边表示合力的冲量，等号右边是物体动量的变化量． 2、动量定理：物体所受合力的冲量等于物体的动量变化，这个结论叫做动量定理． 表达式为： 其中：F—物体所受的合外力; t—合外力作用时间; Ft —合外力的冲量；Δp=mv’－mv —末动量减初动量.单位：F的单位是N，t的单位是s，p的单位是 kg·m/s（kg·ms－1） ★对动量定理的理解： 1）．动量定理的适用范围 适用于恒力，也适用于随时间变化的变力。对于变力情况，动量定理中的F应理解为变力在一定时间内的平均值。 2）．注意事项 1、动量定理可由牛顿第二定律以及加速度的定义式导出，但是两者仍有很大区别： （1）牛顿第二定律是一个瞬时关系式，它反映某瞬时物体所受合外力与加速度之间关系。 （2）而动量定理是研究物体在合外力持续作用下，在一段时间里的累积效应，在这段时间内，物体的动量获得增加。 2、应用动量定理时，应特别注意Ft为矢量， 是矢量差，而且F是合外力。 应用动量定理来解释鸡蛋下落是否会被打破等有关问题 鸡蛋从某一高度下落，分别与石头和海绵垫接触前的速度是相同的，也即初动量相同，碰撞后速度均变为零，即末动量均为零，因而在相互作用过程中鸡蛋的动量变化量相同.而两种情况下的相互作用时间不同，与石头碰时作用时间短，与海绵垫相碰时作用时间较长，由Ft=△p知，鸡蛋与石头相碰时作用大，会被打破，与海绵垫相碰时作用力较小，因而不会被打破. 3．应用：分为两种类型：1）、运用动量定理解释现象；2）、运用动量定理进行计算 1）、运用动量定理解释现象 例1、如图所示，一铁块压着一张纸条放在水平桌面上，当以较大速度v抽出纸条后，铁块掉在地上的P点，若以2v速度抽出纸条，则铁块落地点为(　　) A．仍在P点 B．在P点左边 C．在P点右边不远处 D．在P点右边原水平位移的两倍处 解释：　以v或2v抽纸条时，纸条给铁块的摩擦力不变，以2v抽纸条时，纸条对铁块的作用时间短，对铁块的冲量小，铁块获得的速度小，根据平抛知识可知它的水平射程短，所以落点在P点的左边．【答案】　B ★思考：钉钉子时为什么要用铁锤而不用橡皮锤, 而铺地砖时却用橡皮锤而不用铁锤？ 请你举一些动量定理应用的实例？ 2）、运用动量定理进行计算 例题2：一个质量为0.18kg的垒球，以25 m/s的水平速度飞向球棒，被球棒打击后，反向水平飞回，速度的大小为45 m/s，设球棒与垒球的作用时间为0.01 s，求球棒对垒球的平均作用力有多大？ 2．出示分析思考题： ①你准备选哪个物体作为研究对象？②在题述过程中研究对象受到哪些力的作用？合力的作用时间多长？③物体初动量和末动量各是多大？④选定