一年级上册音乐教案-小青蛙 2｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 3 - 1 教学目标 1、能在歌唱中生动有趣的刻画小青蛙找家的神情，培养孩子们生活中的安全意识，爱护小动物的生态意识。 2、按音乐的节奏，有规律的进行表演，体会音乐要素速度、力度在音乐中的作用。 3、培养学生的思维想象能力，有能力的学生可以用故事的形式表述小青蛙找家的历程。 2 学情分析 《小青蛙找家》这是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。以明快的旋律为前奏，描写了小青蛙东奔西跑寻找 自己的家。歌中的“跳跳、呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律的平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰辛终于找到了家的喜悦心情。塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 学生对于这种动感强，浅显流畅充满童真的歌曲很喜欢。加上角色的表演，课堂上表现得兴奋、积极主动，童真会不知不觉的显现出来，对教学是有促进作用的。但是，由于孩子小，又很贪玩，所以也会因兴奋出现一些音准、速度上的问题，或者是注重了表演而忽略了歌唱。这些老师要有预设。 3 重点难点 1、在运动中演唱的音准和速度。 2、要和音乐一起开始结束。 4教学过程 4.1 [来源:学科网] 新设计 第二学时 一、创设情境，激发情感。[来源:学科网ZXXK] 1、播放《小青蛙》动漫 2、表演学过的歌曲。 【设计意图：展示学生入学以来学习的音乐知识和技能。同时增强学生的自信心】 过渡语： 你们表演的老师很满意，希望同学们在接下来的课堂上表现得更精彩！ 二、新课教学 1、师生问好 2、听音发声训练。 过渡语：[来源:Zxxk.Com] 师：我们把上节课学习的“小青蛙找家”用拍手拍腿的方式演唱一遍，注意耳朵要听见琴声哦。大家要歌唱的生动有情感。 3、师弹琴生表演： 师：唱的真好！我们再唱一遍，这遍要求在“呱”的节拍处我们做青蛙叫的动作。【注意：音准、节奏、音色和动作的优美】 过渡语： 4、师：你们做的真好！我们用打击乐器来为歌曲伴奏行么？打击乐器打在青蛙叫的节拍上。 过渡语：[来源:学科网ZXXK][来源:学。科。网] 师：你们想不想也像小青蛙一样的蹦跳呢？（生：想！）那好，和老师一起来做吧！ 5、 播放音乐，师生一同来律动。 三、引深拓展 过渡语： 师：谁能说说老师在什么拍节上做了跳跃的动作？（生回答后）你们观察的很仔细呀！谁愿意到前面领大家再跳一遍呢？ 1、 放音乐，师指导，学生在前面领大家做律动。 师：这首歌曲我们唱的很生动，表演的很形象。那谁能把这么好听的歌曲编成一个动听的故事讲给大家呢？ （学生讲故事，大家可以补充。） 2、 师：这么有趣的故事，我们用游戏的形式表演出来怎么样？（学生鼓掌） 师：你们看老师准备了什么？（背景池塘、大树、青蛙头饰） 师：我们从头来想一想，小青蛙前奏时应该是什么样的心情？ （生：高兴、快乐、玩耍。师板书——青蛙玩耍的图片） 那接下来跳跳叫叫是怎么了？ （生：迷失方向，找不到家了。） 那小青蛙的心情是什么样的？ （生：焦急、害怕、紧张。师板书——小青蛙害怕哭了的图片） 最后小青蛙经过艰辛的努力最终找到了家的心情呢？ （生：快乐、喜悦、欣喜。师板书——青蛙妈妈和小青蛙开心的图片） 3、 师：（拿起大树和池塘的背景）你们喜欢么？那请大家坐好，听清老师的要求，这样才能准确无误的表演哦。 （师：我们要在跳跳的拍节起跳，音乐结束，我们要回到青蛙妈妈身边） 师：谁愿意到前面试试？ （找2名同学到前面来，老师做青蛙妈妈。合作表演） 师：台上的同学表演，我们在下面的同学要跟着一起边唱歌边表演。在下面表演的好的，接下来才能到台前来，戴上头饰，领大家表演。 过渡语： 4、 师：他们表演的好么？谁还想来表演呀？ （ 找4位学生到台前表演。其中一个做青蛙妈妈） 师放音乐，并做一些相应的指导。 师：你们表演的越来越精彩了，都是可爱的小青蛙啊。作为奖励，老师给你们每人一个头饰，高兴么？ 5、（全班同学都戴上头饰在自己的座位上听着音乐进行表演。先面向老师，再面向后面的来宾和家长朋友们。） 四、课堂小结： 师：你们开心么？让我们在音乐声中快乐的成长吧！ 教学活动