自定义路径动画教学设计.docVIP

教学基本信息 课题 自定义路径动画 学科 信息技术 学段： 小学高年级 年级 五年级 相关 领域 教材 书名：《信息技术》 出版社：北京出版社 北京教育出版社 出版日期：2007年6月 是否已实施 已实施 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 彭兴艳 北京市望京实验学校 实施者 彭兴艳 北京市望京实验学校 指导者 郭春玲 北京朝阳区教育研究中心 课件制作者 彭兴艳 北京市望京实验学校 其他参与者 指导思想与理论依据 参考《基础教育课程改革纲要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，精选终身学习必备的基础知识和技能使学生在一个完整、真实的问题背景中，学会独立识别问题、提出问题、解决真实问题。 教学背景分析 教学内容： 本课是小学信息技术第二册第四单元“制作演示文稿”中增加的内容，在第一节课自定 义动画的基础上，进行了教学的延展，在以往的教学中，只涉及到了 “进入”的动画效果，没有“强调，退出和按一定路径运动的动画效果”千篇一律，没有个性，不能满足学生的强烈需求。若想幻灯片中的某个对象按照指定的路径移动，需要给该对象设置路径，采用自定义路径动画来设置幻灯片的动画效果，使演示文稿更加生动活泼，凸显自定义动画的强大功能，满足了学生的好奇心和求知欲，解决了学生的实际问题。 学生情况： 我所授课的五年级学生，在学习本课之前，已经学会了演示对象的“进入、强调、退出”等自定义动画效果，能够使静态的， 教学手段： 通过广播演示、上机操作激发学生的学习兴趣，教师通过创设情境适当地引导，在学生发现问题、提出问题、解决问题的同时，完成了本节课的教学目标。对于难点内容通过体验、探究、比较等方式加以突破。 技术准备： 硬件准备：计算机、网络广播系统。 软件准备：Powerpoint2003软件。 课件准备：教学PowerPoint课件、练习文件。  教学目标(内容框架) 教学目标 1.知识与技能 （1）了解路径动画的类型,知道设置自定义路径动画的步骤。 （2）掌握设置自定义路径动画的技能，学会路径编辑的方法。 2．过程与方法 经历路径动画的探究过程，理解和掌握自定义路径动画的方法。 3.情感、态度与价值观 （1）培养不畏强势，保护弱者，热爱小动物的意识； （2）感受自主学习，掌握新知的乐趣，培养自主学习的能力。 教学重点： 学会设置“绘制自定义路径动画”的方法。 学会自定义路径动画的编辑。 教学难点： 学会自定义路径动画的编辑。 教学流程示意(可选项) 重点 难点 - 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 一、创设故事情境，激发学习兴趣 1.播放课件，复习旧知。（小鸡弹跳进入，老鹰螺旋飞入），设问：“在幻灯片中让一个图片动起来要采用什么方法？”引出上节课的知识“自定义动画”。 2.板书：《自定义 动画》 认真观看、思考并回答问题； 创设调动学生的学习积极性 1 二、引导探究，技法指导 （一）直线动作路径 1．播放课件，提出质疑 “一只小鸡在草丛中无忧无虑的玩耍，突然看到远远的高空中，一只老鹰正在盘旋，小鸡害怕极了，它想来到就近的一棵大树下躲一躲。采用怎样的自定义动画可以让小鸡来到大树下呢？” 2.学生探究，教师巡视。 3.解决问题，教师评价（强化记忆） 强调通过绘制直线路径，小鸡快速的来到大树下。 【过渡：来到大树下的小鸡并不安全。】 （二）绘制曲线路径 1.播放课件，提出质疑。 “小鸡，仔细观察老鹰的动向，只见老鹰慢慢向大树逼近，小鸡马上就要被发现了。怎么办，小鸡只有从桥上迅速的过河回到家中才是最安全的方法。” 设问“这时的路径有什麽特点呢？ 曲线的路径又该如何绘制呢？” 2.学生探究，教师巡视指导。 3.学生演示汇报，教师评价。 引出：绘制自定义路径不仅可以绘制“直线路径”，“曲线路径”还可以绘制“任意多边形”、“自由曲线”的路径，同学们根据自己的需要进行选择。 4.学生继续完成作品，教师指导。 5.进行小结，强化记忆 教师：“刚才我们是通过自定义动画中的什么送小鸡回家的呢？” 学生：“路径”。 教师：“自定义路径动画”（板书路径）。 教师：“在路径的两个端点我们发现了什么？” 学生：“绿三角：起点；红三角：终点”。 板书（绿三角———起点和红三角———终点）。 （三）编辑路径 1.再现学生问题，提出质疑 （小鸡过河时没有从桥上走过，而是从桥的侧面经过）这样的路径是不合适的，编辑好的路径如何进行修改呢？ 2.学生探究，教师据情况，适当提示。 提示：A打开桌面“学生”文件进行修改。 B可以借助鼠标右键的快捷方式，进入编辑状态。